第三节 植物的繁殖（第3课时） 教学目标 1．通过举例，说出常见的营养生殖种类，理解营养生殖的优点。（生命观念、科学思维） 2．通过视频，说出植物嫁接和过程的意义，概述植物组织培养技术。（科学思维） 教学重难点 【教学重点】 1．植物的嫁接过程和意义； 2．植物的扦插过程。 【教学难点】 1．理解植物的组织培养原理； 2．尝试植物的嫁接。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境，导入新课 【情境引入】老师家种了两棵树，书上开有不同颜色花。 通过认识生活情境，感受身边的生物学。 通过情境导入，激发学习兴趣。 【提问】一棵树上开不同颜色的花，这是怎么做到的呢？ 【点题】植物的繁殖（第3课时）。 环节二 新知探究： 扦插、嫁接和组织培养 【过渡提问】通过前面的学习，我们知道植物开花结果，种子继续发育成新个体。那么，植物能不能依靠营养器官（根、茎、叶）繁殖后代呢？ 学生结合已经学习的知识迁移到新课内容。 培养学生巩固已学内容链接新知的能力。 【提问】植物依靠营养器官（根、茎、叶）繁殖后代的方式称为？ 【讲解】营养生殖。 【提问】营养生殖的类型有哪些？ 学生结合大量例子，总结营养生殖的类型。 培养学生总结能力。 【展示】用根、茎、叶繁殖图片。 【提问】在生产实践中，人们经常利用植物的营养生殖来栽培农作物和绿化植物。你知道为什么吗？ 学生结合多肉图片，总结营养生殖的优点。 培养学生从生产实践中总结的能力。 【展示】多肉繁殖图片。 【讲解】保持亲本的优良性状，加快植物的生殖速度。 【提问】营养生殖的方法有哪些？ 【展示】月季繁殖图片。 学生小组为单位，看图，讨论交流，得出结论。 培养学生表达交流的能力，巩固已有知识。 【总结】营养生殖的方法———扦插。 剪取某些植物的根、茎、叶、芽等，插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后可栽种，使之成为独立的新植株。 【展示】草莓繁殖图片。 学生小组为单位，看图，讨论交流，得出结论。 培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。 【总结】营养生殖的方法———压条。 将植物的枝、蔓压埋于湿润的土中，待其生根后与母株割离，形成新植株的方法。葡萄、木瓜常用压条来繁殖。 【提问】营养生殖的方法还有什么？ 学生观看视频，思考交流。 通过视频帮助学生理解嫁接过程。 【展示】植物嫁接视频。 【讲解】嫁接是把一株植物体的芽或带芽的枝条接到另一株植物体上，使它们愈合成一株完整植物体。 学生汇报展示，利于培养学生合作、互助、团结、探究的能力。 【提问】嫁接有哪些类型？ 【展示】芽接和枝接图片。 【提问】白花玫瑰嫁接在红花玫瑰上，开什么颜色的花？ 学生讨论、交流。 结合生活经验加深学生对果实发育过程的理解。 【讲解】嫁接成功后，新植物体保持接穗的优良性状。 【提问】植物繁殖还有什么方法？ 学生思考回答问题。 学以致用，巩固知识。 【展示】组织培养图片。 【总结】在无菌条件下，把植物的器官、组织或细胞等在含有多种营养物质和植物激素的培养基上培养，使之逐渐发育成完整的植物体的技术，称为组织培养。 学生小组交流总结。 【讨论】①在什么环境中取材？ ②取什么部位？为什么？ ③为什么一个细胞就能变成一个完整的生命体？ ④植物组织培养的优点？ ⑤植物组织培养是无性生殖吗？ 小组讨论，总结组织培养的相关知识点。 交流总结在于巩固课堂中所学生物学知识的综合运用，起到巩固和延伸的目的。 【总结】①无菌环境； ②利用茎尖、根尖进行组织培养； ③植物细胞具有全能性； ④1.在短时间内快速繁殖大批植物； 2.防止植物病毒的侵害； 3.培育出优良高产的新品种。 环节三 课堂小结 【总结】请同学们一起来归纳总结植物的繁殖（第3课时） 学生回忆 ... ...
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