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课件网) 生活中的溶解 湘科版春季 一年级下册 第三单元 《溶解》 你见过这些厨房里的物品吗？ 厨房中的各种调料品都能溶解在水中吗？ 这些物品能溶解在水中吗？ 说说你的猜想。 白糖 味精 食用油 淀粉 醋 用什么方法能知道它们能溶解在水中吗？ 动手试一试。 日期 天气 步骤和要求： ①把水杯一对一放在物品前。 ②舀一勺放入，先观察10秒， 再搅拌。 ③搅拌后，静置一会儿，再观察。 ④把观察的现象记录下来。 食用油、淀粉在水中是什么现象呢？ 静置一会儿，会怎样呢？ 汇总我们的观察记录，有什么发现呢？ 有的溶解， 有的难溶解。 √ √ √ √ √ 你能根据这些物品的溶解现象分类吗？ 分为两类。 溶解 难溶解 生活中哪些地方还应用到溶解呢？ 说说你知道的。 打开可乐，会有什么现象呢？ 这些有什么作用吗？ 你对今天的学习满意吗？ 给自己打几颗星。 我们是如何辨别油是否能溶解在水中的？ 3 ) mle 食用油 装 gn”- bai tang wei jing shiyòng you dian fěn chen cu 白糖 味精 食用油淀粉 陈醋 neng rong jieě 能溶解 hěn nan rong jieě 很难溶解 食用油 白糖 味精 淀粉 醋 葡萄糖 注射液 湘科版 一年级下册 《溶解》单元 9.生活中的溶解 教学设计及反思 单元 《溶解》 课题 9.生活中的溶解 课时 1 核心 概念 2.物质的变化与化学反应 学习内容及要求 2.2 物质的溶解和溶液 ①知道有些物质能溶解在水中，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解在水中，如沙和食用油等。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道生活中的溶解现象。 知道有些物质能溶解在水中，有些物质很难溶解在水中。 科学思维 运用观察、实验的方法，发现有些物质能溶解在水中，有些物质很难溶解在水中。 探究实践 通过观察和实验，知道有些物质能溶解在水中，有些物质很难溶解在水中。 通过观察，知道生活中常常会应用到溶解现象。 态度责任 初步掌握观察、实验等基本的科学方法。 初步形成科学探究的意识， 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 观察溶解现象。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 区别溶解和难溶解现象。 教学 准备 教师：1.教学课件；2.班级记录表。 学生：1.白糖、味精、食用油、淀粉、陈醋、搅拌棒、杯子；2.活动记录单。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求。 一、导入和聚焦（预设5分钟） 情境导入：[材料准备：PPT] 提问1：你见过这些厨房里的物品吗？说说你知道的。 全班交流、分析。 提问2：厨房中的各种调料品都能溶解在水中吗？说说你的想法。 全班交流、分析。 小结：今天我们来探究生活中的溶解现象。 （板书课题） 二、探索：（预设25分钟） 1.生活中的溶解现象[材料准备：白糖、味精、食用油、淀粉、陈醋、搅拌棒；PPT] （1）问题 提问1：白糖、味精、食用油、淀粉、陈醋这些物品能溶解在水中吗？说说你的猜想。 全班交流、分析。 提问2：用什么方法能知道它们能溶解在水中吗？ 全班交流、分析。 小结：我们来动手试一试，观察它们在水中的现象。 （2）实验 提问1：动手前要做哪些准备呢？ 全班交流、分析。 （预设：水 勺 搅拌棒……） 提问2：怎样做才能不把它们搞乱呢？ 全班交流、分析。 （预设：贴标签……） 提问3：怎样观察呢？ 全班交流、分析。 （预设：搅拌……） 步骤和要求： ①把水杯一对一放在物品前。 ②舀一勺放入，先观察10秒，再搅拌。 ... ...
