教科版（2017秋）六下科学1.7《评估改进塔台模型》课件（28张PPT）+教案+学习任务单+课后练习+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 1.7《评估改进塔台模型》教学设计 课题 评估改进塔台模型 单元 1 学科 科学 年级 6 教材分析 《评估改进塔台模型》是六年级下册《小小工程师》单元的第7课。本课是这一单元的结束课，在上节课测试塔台模型后，每组对自己的设计模型都有了进一步的认识。本课安排了三个主要活动：小组交流评估、明确问题和改进设计。首先，针对各组的模型开展交流评估活动，评估活动不仅自评本组设计，小组间还要进行互评，在互评中通过相互借鉴、相互帮助、资源共享等来思考各组的设计方案。然后，每个小组根据交流评估情况明确本组模型存在的问题，并完成设计方案修改记录单。最后，在改进设计方案活动中需要用到单元学习中全部的过程性资料，作为学生进行方案设计修改的依据。拓展环节的设计意图表明，虽然改进后的设计方案更加符合塔台的工程要求，但这并不代表塔台建造工程的结束，更不代表设计环节的完结。后面还需要重新制作模型，再次测试评估，发现问题并进行改进。这一过程反复进行，直到达到工程要求，才能完成设计环节进行施工建造。 学情分析 学生在上一课测试塔台模型后对于每组的设计都有了初步的考量，同时发现了相应的问题。通过一个单元的学习，学生具备了一定的研讨、合作、交流能力，小组间通过交流评估能够发现本组设计方案的问题，并进行改进与完善。学生在这个过程中不仅提升了交流研讨的能力，还学会了梳理问题，并针对问题进行改进。本课使学生进一步增强了对工程建设的兴趣与认识。 教学目标 科学观念知道工程要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要求。科学思维1.能依据评估标准，针对每一组模型开展小组自我评估与组际评估。2.能根据评估结果，梳理出需要进一步改进的问题。3.根据已梳理的问题，依据塔台模型制作评价表再次改进设计。探究实践1.进一步增强对工程建设的兴趣与认识。2.能够学会倾听，乐于交流，不断改进设计。态度责任 1.加深对工程的认识与理解，认识到科学、技术与工程的关系。2.理解工程的关键是设计。 教学重难点 重点：依据评估标准，开展自评与互评，梳理出需要进一步改进的问题，再次改进设计。难点：建立“工程要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要求”的认识。 教学准备 为学生准备：塔台模型制作评价表、塔台模型设计方案、塔台模型、塔台模型测试记录单、问题梳理记录单、设计方案修改记录单、学生活动手册。教师准备：班级评分统计表、教学课件。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.引入：（教学提示：出示上节课的塔台模型测试记录单。）根据上一课对塔台模型的测试与自我评估，我们找出了各自模型的问题。那么，怎样改进才能把它设计得更好呢？（预设：适当降低塔台模型的高度，以增强抗风能力；在保证塔台稳固性的前提下，简化其结构，以减少吸管的使用量；……）2.揭题：今天，就让我们一起来评估改进塔台模型，体验工程设计中的又一重要环节。（板书：评估改进塔台模型）【设计意图】从上节课的测试记录单自然过渡到对塔台模型的改进，聚焦本课主题，引导学生思考改进方法，寻求技术突破。 评估与改进 小组交流评估1.布置任务：指导学生根据活动帮助卡分组活动。2.研讨交流。【设计意图】引导学生对他人的设计表示肯定，鼓励学生在保留自我特色的同时学习借鉴他人设计的优点，通过学生之间的相互支持，进一步增强学生对工程建设的兴趣，鼓励他们学会倾听，乐于交流。明确问题指导各组学生根据小组交流评估的情况，明确存在的主要问题并将问题记录下来。 评估与改进 改进设计1.过渡：在经历了关于塔台模型的设计—制作—测试—评估这个较为完整的工程环节后，相信大家也发现了一次设计往往难以满足所有的限制条件，达到设计要求。所 ... ...