13.《我能行》第1课时 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 教学评一体化课时教学设计 授课班级： 202 年 月 日 第四单元 第十三课第1课时教学设计 课题 13.我能行 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 《我能行》这课是本册教材第四单元的第一课，该单元的主题是我会努力的，聚焦的是自信心的呵护与培育，是针对小学生出现习得无力感而设计的。 学习者分析 在日常生活中，学生也很少去展示自己的优点，感受自己的优点带来的快乐体验，也缺乏真诚地赞美夸奖别人的行为，学生往往看到不足比看到优点要多。本课的设计意图在于帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心，同时也能恰当地对同学表达自己的赞美之情。 学习目标确定 1、通过故事、交流，夸夸自己和别人，学会悦纳自己，欣赏别人。 2、通过辨析、讨论，发现自己的不行，明白不要因为一时的不行而丧失信心。 学习重点难点 回忆自己以往的生活，从生活中增强自信心，同时学会欣赏别人，用恰当的方式赞美别人。 学习评价设计 教师评价，学生互评，小组互评 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 各个环节：（根据课堂教与学的程序安排,并简要说明每个活动的意图） 活动一：故事导入、谈话揭题 1.老师这里有一只小猪玩偶，想不想听听它给我们讲的故事呢？ 2.音频故事：绘本《我喜欢自己》 3.小朋友们，听了小猪的故事，你觉得这只小猪怎么样？ 4.这只小猪真棒是吗？老师觉得你能第一个举手发言，也很棒！我这里有个勇敢大拇指，送给你。 5.老师知道，我们班的小朋友还有许多优点呢！今天我们就来说说“我能行”这个话题。揭示课题：13、我能行 【设计意图】绘本是深受儿童喜爱的图文结合的叙事文体。我在这里将绘本故事作为课堂导入的独立环节，突出了绘本的作用，同时引导学生与绘本故事中的角色进行双向互动，让他们说一说，夸一夸这只小猪。进而我再夸学生，引出今天的话题就顺理成章了。 活动二：夸一夸，我行你也行 出示不同封号的大拇指 2.说一说：谁想得到大拇指，跟我们大家说说你的优点吧。 3.看一看：小朋友你们想看一看吗？ 4.夸一夸：看了之后，你有什么想对他说的吗？ 5.摘一摘：真是自信的孩子，现在就去黑板上摘下属于你的大拇指吧！ 【设计意图】我将这一环节作为重点，先让孩子自己说优点，可以是说自己，也可以是夸同学。把平时整理的学生照片和视频根据学生夸奖的内容进行展示，让学生学会悦纳自己，懂得赞美他人。 活动三：找一找，闪烁的小星星 1.看一看：学生的照片 2.夸一夸：这些你可能平时都没有注意到，现在你想对他们说什么？ 3.谈一谈：听了别人的夸奖，你的心情怎么样？想说些什么？ 4.课间操：那么就让我们来唱一唱，跳一跳自信操吧。课间操歌曲《我真的很不错》。 【设计意图】我这一环节的设计主要针对的是班级个别学生的情况，引导孩子们把目光聚焦在班级中那些默默无闻的，并不起眼的同学身上，去发现他们身上的亮点，让他们在这节课上获得自我的认可。 通过游戏、展示、分享、讨论，将教材内容与现实生活联系起来，让学生感受快乐、分享快乐。 游戏能激发孩子们的兴趣，还让学生从中了解到生活中不是只有快乐，也会有伤心、难过的时候，这些都是正常现象。 小组合作。汇报展示 板书设计： 我能行 作业与拓展学习设计 作业：书写不开心的事。 特色学习资源分析、技术手段应用说明 课件 教学反思与改进 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...