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课件网) 第三节 物质的量 看不见的世界也精彩 2H2 + O2 2H2O 点燃 微观意义 2个H2分子 与1个O2分子反应， 生成2个H2O分子 宏观意义 （质量） 4gH2 与32gO2反应， 生成36gH2O 约1.204×1024个H2分子与6.02×1023个O2分子反应，生成1.204×1024个H2O分子 n 物质的量（n）：表示含有一定数目粒子的集合体。单位：mol 1 mol任何粒子的粒子数约为6.02×1023 2mol 1mol 2mol 一滴水中约含有1.67×1021个水分子，让10亿人数，每人每分钟数100个，要数3万年 例：1、0.5 mol CO2中含 个二氧化碳分子。含有氧原子的物质的量为 。 2、 2 mol CO2中含 个二氧化碳分子。含有氧原子的数目为 。 3、 3.01×1023个N2分子的物质的量为 。 4、1.806×1023个CH3COOH分子中含有氢原子的物质的量 。 0.5NA 1NA 2NA 4NA 0.5NA 1.2NA 一、物质的量 ①定义： 表示含有一定数目粒子的集合体的基本物理量。 ②符号： n ③单位： 摩尔，简称摩（mol） 注意:物质的量只适用微观粒子，如分子、原子、离子、原子团、电子、质子、中子等及这些粒子的特定组合。不能表示宏观的物质，如不能说1mol米、不能说1mol的氧、不能说1mol的铁元素。 二. 阿伏加德罗常数 ①定义： ②符号： ③单位： 1 mol任何粒子的粒子数，数值 :约为6.02×1023 NA mol-1 物质的量、阿伏伽德罗常数、微粒数三者之间的换算 微粒数= 物质的量×（6.02×1023） NA n N = × 例：1 mol 碳原子约含_____个碳原子。 2 mol 碳原子约含_____个碳原子。 NA N n = 1NA 2NA 1 、0.5 mol H2含有氢分子数 个 2、 1 mol OH—含有电子数 个 3 、 1 mol 硫酸分子含有氧原子数 个,氢原子的物质的量为 。 4、 1. 204 1024 个水分子中氢原子物质的量为 , 含质子数为 个 3.01 10 23 10NA 2.408 1024 4mol 5、2mol CO2中含有的原子数为 。 6、3.01×1023 NH3中含有的电子数为 。 20NA 6NA 【随堂练习】 5NA 2mol 1．2 mol （NH4）2SO4中含NH4+的数目为_____，含硫酸根离子的数目为 。 2、0.5molNH4+中含有原子数 _____个，含质子的物质的量为 _____，电子数_____ 个。 3 、2molOH- 中含 _____mol原子， _____个质子，含电子的物质的量为_____ 。 4、1.204×1023个NH3 中氢原子的物质的量_____，质子数 _____，电子数_____。 4NA 2NA 2.5NA 5.5NA 5NA 4NA 18NA 20NA 0.6NA 6NA 6NA 2H2 + O2 2H2O 点燃 微观意义 宏观意义 （质量） 4gH2 与32gO2反应， 生成36gH2O 约1.204×1024个H2分子与6.02×1023个O2分子反应，生成1.204×1024个H2O分子 n 1 mol任何粒子的粒子数约为6.02×1023 2mol 1mol 2mol 1 mol物质的质量(g)，其数值与相对原子质量或相对分子质量相等 1、9.8gH2SO4的物质的量是 2、22gCO2的物质的量是 3、4molH2的质量是 4、NH3的摩尔质量是 5、0.1molOH—的质量是 0.1mol 0.5mol 8g 17g/mol 1.7g 练一练 三、摩尔质量 ①定义： ②符号： ④单位： 1mol的物质所具有的质量。其数值与该粒子的相对分子质量或相对原子质量相等。 M g/mol（或g·mol-1） 如：M(H) = 1g/mol M(O2) = 32g/mol M(CO2) = _____ M(NaCl) = _____ ③表达式： m — M n = 44g/mol 58.5g/mol 1、 90g H2O的物质的量为 ，含有氢原子个数为 。 2、0.5 mol Cu的质量是 。 3、H2SO4的摩尔质量为 ，4.9gH2SO4中氧原子数为 。 4、10.6 g Na2CO3的物质的量是_____，氧原子的物质的量是_____ 。 5、3.01×1023个水分子的物质的量为_____，质量为_____。 6、 1.204×1023个NH3 的质量为_____g，其中氢原子的物质的量为 。 7、3g He含有的中子数为 。 5mol 10NA 32g 98g/mol 0.2NA 0.1mol 0.3mol 0.5mol 9g 3.4 0.6mol 1.5NA 物质的量 概念：表示含有一定数目粒子的集合体，通常 ... ...
