/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治 统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本课旨在通过引导学生了解服务社区和参与公益的重要性，培养他们的社会责任感和奉献精神。通过具体事例和活动，让学生认识到每个人都是社区和公益事业的参与者，鼓励学生积极参与社区建设和公益活动，为构建和谐社会贡献力量。 学情分析 五年级学生已经具备了一定的社会认知能力，对社区和公益有初步的了解，但缺乏深入实践和体验。通过本课的学习，可以激发学生的社会责任感和奉献精神，引导他们积极参与社区服务和公益活动。 核心素养分析 政治认同：理解并认同服务社区和参与公益是公民的责任和义务。 道德素养：培养乐于助人、无私奉献的道德品质，尊重他人，关爱社会。 法治观念：了解相关法律法规，遵守社会公德，维护社会秩序。 健全人格：学会感恩，培养积极向上的生活态度，增强社会适应能力。 责任意识：认识到自己是社会的一员，积极参与社会事务，为构建和谐社会贡献力量。 教学重点 理解服务社区和参与公益的重要性，学会积极参与社区建设和公益活动。 教学难点 将服务社区和参与公益的观念转化为实际行动，培养学生的社会责任感和奉献精神。 教具准备 多媒体课件、相关事例材料、事例卡片等。 教学过程 教学环节 教师活动（学生活动） 设计意图 一、导入新课 一、导入新课 教师活动：播放一段社区志愿者服务的视频，引导学生思考：这些志愿者在做什么？他们为什么要这么做？ 学生活动：观看视频，讨论并发表看法。 设计意图：通过视频导入，激发学生兴趣，引出本课主题。 二、讲授新课 活动1：讨论《邻里公约》的意义 教师活动：展示《邻里公约》的内容，引导学生讨论其意义，并思考是否认同“紧箍咒”的说法。 学生活动：分组讨论，发表看法，分享理由。 活动2：分享参与社区建设的经历和感受 教师活动：引导学生分享自己参与社区建设的经历和感受，或讨论可以做哪些参与社区建设的事情。 学生活动：分享经历，交流感受，提出建议。 阅读角：社区是我家，建设靠大家 教师活动：引导学生阅读并讨论阅读角中的内容，思考如何为社区建设贡献力量。 学生活动：阅读材料，讨论分享，提出见解。 活动3：讨论公益活动的意义 教师活动：展示公益活动的案例，引导学生讨论公益活动的意义，并思考如何理解“公益活动离不开热心的志愿者”。 学生活动：分组讨论，发表看法，分享理解。 活动4：制作公益事例卡片并分享 教师活动：引导学生分组收集公益改变人、改变环境的事例，并制作事例卡片，然后分享提炼出的观点和感受。 学生活动：收集事例，制作卡片，分享交流。 活动5：讨论田家炳爷爷的“有‘心’的慈善” 教师活动：介绍田家炳爷爷的慈善事迹，引导学生讨论如何理解“有‘心’的慈善”。 学生活动：阅读材料，讨论分享，提出见解。 设计意图：通过讨论，让学生认识到《邻里公约》对维护社区和谐的重要性，培养学生的规则意识。 设计意图：通过分享，让学生认识到自己是社区建设的参与者，激发他们参与社区服务的热情。 设计意图：通过阅读材料，让学生认识到社区建设需要每个人的共同努力，培养他们的集体荣誉感。 设计意图：通过讨论，让学生认识到公益活动对社会的积极影响，培养他们的奉献精神。 设计意图：通过制作和分享事例卡片，让学生深入了解公益活动的力量，激发他们的参与热情。 设计意图：通过讨论田家炳爷爷的慈善事迹，让学生认识到慈善的真谛在于真心实意，培养他们的感恩之心和奉献精神。 三、课堂练习 教师活动：设计3道单项选择题和2道判断题，检测学生对本课内容的掌握情况。 学生活动：独立完成练习，小组内交流答案，教师讲解正确答案。 设计意图：通过练习，巩固学生对服务社区和参与公益的理解 ... ...
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