茉莉花（江苏民歌） 教学设计 (4)

茉莉花（江苏民歌） 1教材分析 《茉莉花》选自人民音乐-出卷网-小学音乐十一册第一课。江苏民歌《茉莉花》属于小调类民歌，是单乐段的歌曲，也是一首深受全国人民喜爱的民间小调，它清丽、柔婉，脍炙人口，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐。 “弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学以江苏民歌二声部合唱曲《茉莉花》为主要内容，向学生展示我国民族民间音乐独特的、丰富多样的表现形式。学生通过用不同的参与形式、聆听方式，逐层深入对歌曲旋律进行深入的感知, 用不同的演唱形式，让他们充分体会到乐曲二声部合作表现的丰富性就如同茉莉花的美和芬芳一样让人陶醉,在入情入景的基础上达到有感情的完美表达。 2教学目标 1.用合理的呼吸及发声方法学唱歌曲《茉莉花》，感受乐曲旋律婉转、优美的同时，会使用恰当肢体语言辅助歌唱，表现喜爱茉莉的丰富情感。 2.在旋律变变变的游戏中，学生能积极参与音乐活动，在和老师、伙伴的相互合作中，提升合唱的表现力。 3.能用柔美的声音，细腻的情感，初步演唱二声部《茉莉花》，体验合唱活动的特质与美感，享受和声的美以及音乐带来的乐趣。 3重点难点 教学重点：用柔美的和谐的声音，初步合唱《茉莉花》。 教学难点：学习把握二声部的音准，初步达到声部的和谐，音色的统一，音量的均衡和音乐情绪的表达。 4教学过程 教学活动 活动1【活动】茉莉芬芳（第一课时） 教学过程： 一、组织教学 师生列队，伴随音乐的节奏律动进教室。（用器乐演奏的《茉莉花》音乐） 【设计意图：律动进课堂为歌唱教学进行热身，营造轻松的课堂氛围。】 二、催开茉莉（情景练声，二声部铺垫） 1.做气息训练 一起做闻花香的呼吸运动，吸气时让花香浸透全身，再慢慢地呼出来。配上《茉莉花》器乐音乐。 2.旋律游戏 师生玩一个旋律变变变的游戏，学生看明白听明白了就悄悄跟老师一块儿唱一块儿做。（带上手上动作身体感觉） 1=C 2/4 112 32︱3.3︱ ② 2 2 16 ︱ 5 -︱ ③ 6 6 ︱5 -︱ 3.明白旋律和次数 学生交流旋律变了几次？（3次）并能模唱已经会的旋律。理清三条旋律分别重复了几次。 4.师生合作二声部 学生一起反复的唱上面旋律：①×3+②×3+③，并借助肢体律动把音准节奏；待学生稳定老师清唱《茉莉花》主旋律加入，相互倾听师生之间的合作！ 学生交流听到老师旋律的感受。 【设计意图：通过发声训练优化呼吸和歌唱的表现，同时为歌曲的二声部教学做好铺垫。】 二、唱唱茉莉 1.初听《茉莉花》体会情感 教师范唱学生聆听： 师导语：这个细腻婉转，清丽流畅的就是有江南民歌“第一歌”之称的《茉莉花》，老师把这首歌送给你们，大家细细体会人们对茉莉花的情感。 【设计意图：引领学生感知音乐的情绪及意境，激发学习兴趣。】 2.聆听合唱版《茉莉花》 师生一起来聆听欣赏《茉莉花》的二声部合唱曲，体会和老师唱的单旋律相比能带来怎样的感受。 学生：丰富、饱满，仿佛花香更浓了…… 【设计意图：通过对比感受合唱表现的丰富性，意境的多重性。】 3.体态律动，感受花开的感觉 和老师一起律动，跟着音乐找找花开的感觉。 【设计意图：通过肢体感受旋律的推动感，并进一步熟悉旋律理解歌词。】 4.自主律动，感受旋律 学生跟着音乐的节奏，离开座位，找一个自己喜欢的地方跟着音乐的感觉用肢体模仿茉莉花优雅地绽放！ 【设计意图：学生用自己的喜欢的动作感受旋律的美感，并进一步熟悉旋律理解歌词。】 5. 用La尝试哼唱旋律 尝试用圆润的音色、美美的感觉用La跟着琴声哼唱旋律。 6.尝试唱歌词 （1）唱旋律 （2）唱歌词 学生尝试唱歌词，教师随机点拨，注意节奏、音准的把握，发音的关注。 情感指导：一二乐句通过听听老师的范唱，用力度记号感受情绪的推进；第三乐句“戴 ... ...