《南乡子·登京口北固亭有怀》说课稿 一、说教材 《南乡子·登京口北固亭有怀》是人教版初中语文九年级下册第六单元《诗词曲五首》中的第三首词，这首词描写了词人在登临北固亭时触景生情，由此心生感慨的事情，抒发了词人对朝廷软弱的愤懑和对建功立业、收复山河的殷切渴望。 二、说学情 本阶段的学生，对于古诗词的学习已经掌握了一定的方法，对于诗词情感的领悟也有了一定的能力，但对借用典故讽喻和化用的手法理解还不到位，以及对诗词深层次意蕴分析、理解诗词主旨的能力还有所欠缺。 三、说教学目标 依据《语文课程标准》对古代诗歌的教学要求，结合授课学生实际情况，及本课内容为古代诗歌的特点，我设计了以下核心素养目标： 文化自信：体会词人感叹历史英雄的用意和词人的爱国之情，以及领悟词人对建功立业、收复河山的殷切期望的主旨，树立爱国意识。 语言运用：掌握词作朗读的韵律节奏，理解诗歌内容，熟读成诵；理解《南乡子·登京口北固亭有怀》一词运用典故，借古讽今的写作特点。 思维能力：朗读宋词，把握词句大意，体会本词中辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。 审美创造：能借助注释和工具书理解内容，注重积累，感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 教学重难点：品味诗歌借古讽今的写作特点、把握词人思想感情。 四、说教法学法 ①通过反复诵读，体会词中设问、化用等手法的妙处，并体会词人所表达的壮志豪情和感慨之情。 ②通过自主合作探究法，体会化用孙权典故的用意和妙处，并由此领会词人对当朝的讽刺之情，以及词人渴望建功立业、收复山河的主旨。 五、说教学过程 （一）设置情景，导入新课 辛弃疾其他诗歌：《丑奴儿·书博山道中壁》（辛弃疾） 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 （二）作者简介（教师出示多媒体课件，学生了解） 辛弃疾：（1140-1207），字幼安，号稼轩，南宋著名词人，豪放派代表人物。在文学史上，他与苏轼并称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。强烈的爱国主义思想和战斗精神是他的词的基本思想内容。 （三）写作背景 《南乡子·登京口北固亭有怀》：选自《稼轩词编年笺注》卷五（上海古籍-出卷网-1993年版）。辛弃疾曾被派到镇江去做知府。镇江在历史上曾是英雄建功立业之地，此时成了宋朝军队与金人对垒的地方。辛弃疾登临镇江北固亭时，触景生情，不胜感慨。这首词就是在这一背景下写成的。 （四）初读课文，了解大意 1.播放朗读录音，学生听清字音，了解节奏。 2.学生自由朗读。 （五）粗读课文，整体感知 理清文章整体思路，具体指导朗读。 1.教师范读或选朗读水平较高的学生范读，其余学生轻声跟读。 2.全班齐读课文。 （六）再读课文，深入探究 1.赏析“何处望神州？满眼风光北固楼。” 明确：通过一问一答，写词人登临远望，由眼前美景引发家国之思，表达对金兵占领的广大中原地区的怀念。 2.赏析“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。” 明确：运用设问，自问自答。这句话纵观千古成败，意味深长，回味无穷。 运用比喻，把历史变迁比作滚滚长江水，抒发了词人对古往今来国家兴衰之变化无常的无限感慨。 3.理解“年少万兜鍪，坐断东南战未休。” 明确：“战未休”含义深刻，借孙权讽刺南宋王朝。孙权雄踞东南，征战不休，从未向谁低头屈服，而南宋王朝呢？讽刺之意溢于言表，却又含蓄深沉。 4.赏析“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。” 明确：这异乎寻常的第三次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的雄姿，委婉地暗示了对朝廷的不满。 5.如何理解“生子当如孙仲谋”一句？ 明确：“生子当如孙仲谋”只是引用曹操的话的前半句，后半句是“刘景升儿子若豚犬 ... ...
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