课题： 校园的早晨 课 型： 新授 第 1 课时 【教学目标】： 1：能正确掌握歌曲前半拍休止和切分节奏。 2：能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》 3：简单让学生尝试二声部的训练，做二声部合唱的准备。 【学情分析】:本单元力求围绕“中学时代”这一主题，引导、调动学生逐步学习聆听音乐、识读乐谱、演唱演奏、合唱指挥以及思考判断的方法。以本单元为中学音乐教学的起点，逐步实现音乐课程的价值与目标。 【教学重点难点】： 1、歌曲中前半拍的休止节奏及切分节奏的正确把握； 2、变换拍子的节拍把握。 【教法与学法】：讲授法、 视听感受法 、课堂讨论法 、学生参与教学 【教具】：多媒体、钢琴 【板书设计】：《校园的早晨》--朝气蓬勃、欢快 【教学活动过程】： 一、组织教学：师生问好 二、导入： 今天，老师给大家带来了一首歌曲，在听之前呢，我有两个小问题，希望大家能够带着这两个小问题仔细聆听这首--《校园的早晨》。 三：新授： 1、初听歌曲《校园的早晨》 ①师：这首歌曲带给你了怎样的感受？（从情绪上分析） 生：欢快、活泼……（学生发表自己的观点） ②师：这首歌曲描述的是什么样的情景？ 生：表现了校园中晨读的情景。 设计意图：直接切入主题，让学生获得对歌曲的第一印象。 2、第二遍聆听歌曲《校园的早晨》 师：根据你们已有的知识，在欣赏的过程中，能不能把歌曲中所涉及到的音乐知识找出来？看看哪一组同学找的又多又准确。 生：速度、节拍、调号…… 教师根据学生的回答，归纳总结。（变换节拍稍作讲解，在下面的演唱中应多加训练） 设计意图：通过小组合作，让学生充分参与音乐活动，发挥学生的自主学习音乐的意识。 3、第三遍聆听歌曲《校园的早晨》 师：歌曲中都出现了哪些节奏？这些节奏在表现歌曲方面起到哪些作用？ 生：切分，休止…… （分析节奏在表现歌曲的作用的时候，教师出示下面的节奏，先出示歌词让学生自由朗读，再配上节奏图示朗读，让学生自己比较不同，体会出节奏在表现歌曲时的作用） ⅹ 0 ⅹ ⅹ ⅹ Ⅰ ⅹⅹ ⅹ ⅹ — Ⅱ 我 们 爱 这 美丽 校 园。 0 ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ Ⅰ0ⅹ ⅹⅹ ⅹ— Ⅱ 校 园 是 我 们的 家 我 们 爱 它。 设计意图：在歌曲学唱之前，先倒入节奏谱的练习，把歌曲中比较难的前半拍八分休止的节奏唱熟，弱化难点。 4、第四遍聆听歌曲《校园的早晨》（学生可边听边唱） 师：在这一遍聆听过程中，让我们找出刚刚唱过的节奏都在哪里出现过？用笔标记出来，看哪一小组找的又快又准确？可以边听边唱哦！ 设计意图：音乐的弥漫性，在每一遍的带着问题欣赏歌曲过程中，学生在潜意识当中，已经把这首歌曲里的音乐知识掌握的差不多，并且基本唱会了歌曲，为接下来的学唱奠定了很好的基础。 5、跟琴学唱歌曲《校园的早晨》 ①：相信大家对这首歌曲已经不陌生了，那现在就让我们跟着钢琴唱唱试试吧？ 跟琴学唱，学生自己发现歌曲演唱中的难点，教师指导并再次演唱。 注意：在这里把声断气连的方法介绍好，并把歌曲仅有的两小节2/4拍的地方唱好，唱准。 【设计意图】本环节通过教师范唱、师生合作、学生模唱、对比演唱等手段让学生充分参与音乐活动，借助语言描述、肢体动作掌握节奏难点。 ②选择合适的演唱形式，与小组成员共同演唱歌曲（领唱、齐唱），也可以为歌曲加上声势来表现，采用“ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ”的节奏型，在前奏和第一部分用捻指或者拍手为歌曲伴奏。 【设计意图】发挥学生的自主学习音乐的意识，强化其自身对于音乐的体验，捕捉利于表现歌曲情感的演唱方法，正确地运用声音描绘音乐形象。 四：拓展体验 歌曲结尾部分的二声部合唱。 设计意图：让学生初步感受合唱歌曲的美妙，歌曲结尾处的二声部比较简单，能让学生充分参与到二声部中，轻松体验到 ... ...
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