教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 一年级 学期 春季 课题 第9课 这是我的家（第2课时） 教学目标 1．了解家人兴趣、爱好和习惯等，进一步感知自己与家人的血脉联系，建立爱家人的正确价值观。 2．学会用恰当的方式夸赞家人，初步具备关爱家人的良好品格。 3．能发现自己与家人的相像之处，感知自己与家人的亲密联系，初步培养用联系的观点看问题的能力。 教学内容 教学重点 学会用恰当的方式夸赞家人，初步具备关爱家人的良好品格。 教学难点 能发现自己与家人的相像之处，感知自己与家人的亲密联系，初步培养用联系的观点看问题的能力。 教学过程 教学环节 主要师生活动 板块一：谈话导入，引入话题 谈话导入：同学们，上节课我们说到了，我们的出生给家庭带来了很多快乐，我们还一起绘制了我们幸福的家庭树，今天这节课我们继续来聊聊我们的家。 板块二：寻找与家人相似之处，感受家人间亲密联系，血脉亲情 活动一：寻找家人的“影子” （一）我和我的家人 1．游戏：找一找，谁和谁是一家人。 课件出示两组照片：一组为三个孩子，一组为相貌和孩子有明显相像的爸爸、妈妈、爷爷。 2．同桌学习，教师巡视指导。 3．教师追问：你为什么认为他们两个是一家人呢？ 4．教师点评：你是从外貌上看出他们是一家人！看来孩子会遗传家人的某些长相。 （课件出示正确答案） 5．教师总结：一家人往往在相貌方面比较相像，谢谢你们！ （二）相貌一个样 1．教师过渡：有时，我们和爸爸妈妈走在一起，碰到熟悉的人，总会听到这样的话：“这孩子长得跟爸爸一个样”“小家伙和妈妈简直是一个模子里出来的”。你们和自己家人到底长得像不像呢？ 2．教师引导：请同学们拿出全家福照片，仔细看看自己的相貌哪些地方与家人相似。 3．学生活动，教师巡视指导。 4．教师提问：请大家来介绍一下自己和家人相貌相像的地方。 5．学生分享。 教师指导重点：（1）孩子的相貌不仅像自己的父母、爷爷奶奶、姥爷姥姥，还会像舅舅、姨妈、姑姑、叔叔等亲人。例如我们常说：外甥像舅，侄女像姑姑。指导中尽可能让学生发掘自己和大家族亲人间的相貌相似之处。 （2）孩子和家人不仅相貌相像，神态也很相似。 6．教师总结：原来大家的相貌有这么多地方和大家庭里的家人相像呀，怪不得大家都说，谁家的孩子就像谁家的人！ （三）这些也很像 1．教师过渡：我们和家人除了长相相像，还有哪些地方也能找到家人的“影子”呢？ 课前请同学们完成了一张“我们是一家”的家人情况调查表，拿着调查表和同桌说说，自己还有哪些方面和家人相像，在调查表中把自己和家人相像的地方圈出来。 课件呈现：课前调查表 人物喜欢吃的食物兴趣爱好性格特点我妈妈爸爸…… 3．同桌交流，教师巡视指导。 4．分享交流。 教师指导重点：着重指导学生们发现自己除了相貌以外还有很多方面和亲人，特别是日常生活在一起的亲人相似，自己身上的很多方面都受到亲人的影响，有亲人的“影子”。 5．教师总结：除了相貌，我们还有很多地方和家人相像，我们身上很多地方都有家人的“影子”。真是印证了一句话：不是一家人不进一家门呀！ 6．家人相像的秘密：为什么我们身上有着家人的“影子”呢？ 7．教师小结：我们是一家人，血脉相连，所以在外貌上有许多相像之处。我们是一家人，生活在一起，相互影响，所以在性格、爱好等方面也很相像。 （四）也有不一样 1．课件出示教材绘本故事《我和妹妹》。 2．教师过渡：阅读教材的绘本故事《我和妹妹》，说一说你的发现和感受。 3．学生交流分享。 （教师引导学生认识到家人有相像，也有不同。） 4．教师小结：家人有相像，也有不同。家人之间，相像之处让我们变得更加亲密，不同之处为我们的生活增添色彩，为家庭带来了更多的快乐和幸福。 ... ...
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