中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 欣赏课型 【教学内容】 花城版三年级下册第6单元《五彩缤纷的音色世界（一）》第2课时《小提琴独奏曲《云雀》》。 【教材分析】 《小提琴独奏曲《云雀》》是花城版三年级下册第6单元《五彩缤纷的音色世界（一）》第2课时欣赏课。《云雀》是罗马尼亚作曲家迪尼库的代表作，旋律具有典型的罗马尼亚民族风格，节奏明快、旋律连贯，有较强的民间舞蹈特色。乐曲以小提琴高音E弦上的颤音技巧为核心，旋律高亢、明亮，犹如云雀在高空中自由飞翔。 乐曲通常由多个音乐片段组成，每个片段都描绘了云雀不同的生活场景，如斗嘴争鸣、翩翩起舞、云端飞翔等。这些片段通过巧妙的音乐编排和演奏技巧，将云雀的形象栩栩如生地呈现在听众面前。 【学情分析】 三年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣与好奇心，他们已初步掌握音的高低、长短等基本要素，能跟随旋律哼唱简单乐曲。部分学生展现出良好的歌唱姿势和表现力，但整体音乐素养存在差异。教学中需注重个体差异，通过多样化活动如律动、游戏等激发学生兴趣，强化音乐基础知识与技能，如识谱、节奏训练。同时，培养学生欣赏美、创造美的能力，引导他们关注音乐背后的情感与文化，促进全面发展。教师需灵活调整教学策略，确保每位学生都能在音乐学习中获得成长。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过比照欣赏法、聆听体验法、模唱分析等教学手法，提高学生对乐曲的理解能力，以及对音乐音色的敏锐感知能力，并能用肢体动作来表现音乐的变化。 (二)艺术表现 通过赏析乐曲《云雀》，认识小提琴，能分辨出小提琴的音色，并对乐曲的四个音乐片段进行准确听辨。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过欣赏小提琴《云雀》这首作品，体验云雀带给人们的欢快情绪，从而让学生更加喜欢音乐。 【教学重难点】 (一)教学重点 通过感知、聆听、律动、比照、分析等手段，分段赏析每一片段描绘的云雀形象。 (二)教学难点 学生能准确听辨四个音乐片段。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，同学们，老师的手影表达了什么形象？（教师展示云雀） 预设：回答问题 教师：对了，老师表现的是一种鸟。那今天老师就要带着大家欣赏一首和鸟有关的小提琴作品———《云雀》。（书写板书《云雀》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听乐曲，感受乐曲的情绪是怎样的？乐曲是用什么乐器演奏的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：《云雀》乐曲用小提琴演奏的，旋律高亢、明亮，犹如云雀在高空中自由飞翔。 你们认识小提琴吗？ 预设：回答问题 教师：小提琴属于拉弦乐器中的高音乐器，音色非常优美、变化多端，具有歌唱般的魅力。形状有点像葫芦，身上除了4根琴弦以外，其他都是纯木制作的。被称为“乐器皇后”。小提琴是怎样演奏的？谁能模拟一下？ 预设：回答问题 教师：把琴放在左边的脸颊靠近腮托，琴弦与地面保持平行，左手把弦，右手持弓放在二弦上，弓和琴保持90度。通过聆听，判断乐曲的情绪、速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：乐曲的情绪是欢快灵动的，速度非常快。下面我们了解一下该作品：该作品由罗马尼亚作曲家旦尼库创作。乐曲巧妙地运用了小提琴E弦上的颤音、滑音来表现云雀，明快欢跃的旋律配上简练而富于动感的钢琴伴奏，生动形象地表现出山林中云雀争鸣、阳光明丽、风景如画的一幕。乐曲由四 ... ...
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