11.*放下你的鞭子 【教学目标】 知识与技能 1．把握课文的内容和结构。??? 2．体味戏剧语言的特色。? 过程与方法 本课由观看演出剧照和同名油画导人，以学生自学为主，教师设置问题引导学生了解文章内容，分析人物特点，剖析文章内涵。最后进行小作文训练，培养学生的想像力和理解力。? 情感、态度与价值观 理解作者在文中流露出来的反抗精神。 【教学重难点】 重点：1．把握文章脉络，明晰故事情节的发展。? 2．了解一定的历史背景。? 3．体会课文主题：反抗压迫，争取幸福。 难点： 1．理解作者在文中流露出来的反抗精神。? 2、领会作者在故事结构、情节编排上的用心。 【导学过程】 一、导入新课? 上节课我们学习了俄国文学大师的戏剧《钦差大臣》，今天我们要学习一部中国的现代戏剧—《放下你的鞭子》。展示油画《放下你的鞭子》。感受画中父女眼中的悲苦无助。? 二、走进作者： 1.作者简介：陈鲤庭，男，生于1910年，中国话剧、电影导演，理论批评家。 陈鲤庭上海人。1930年毕业于大夏大学。历任中国文学艺术界联合会委员，中国戏剧家协会理事，全国政协第三、四届委员。 2.背景简介： 1931年9月18日，日本驻在中国东北境内的关东军突然炮击沈阳，同时在吉林、黑龙江发动进攻。蒋介石却集中力量进行反人民的内战，对日军采取了卖国政策，命令东北军“绝对不得抵抗”，并撤至山海关内。日军在19日侵占沈阳，接着分兵侵占吉、黑等省，至1932年1月东北全境沦陷。《放下你的鞭子》是一部具有鲜明时代特色的街头剧剧本。 三、预习检测： 认读下列词语，并选择两个造句。 俏皮??作揖??暴躁??聪明伶俐??顶呱呱??糟蹋??鲁莽??掩面??南腔北调????生吞活剥??献丑??感激不尽? 四、初读课文，整体感知： 1．指导学生阅读课文，注意文中人物??的语言是如何展示人物性格的。 1．朗读课文，了解剧本内容，找出文中精彩的片段，思考出场人物的性格特征。? 2：抽学生复述故事情节，理出事情的起因、经过、高潮和结局。 2．一个学生复述故事情节，几个矛盾冲突在讲述中不能漏掉，不足处其余学生补充。? 3．组织学生分角色朗读，从71页“岂有此理”到78页“一齐去打倒我们的敌人”。 3．分角色朗读课文，注意要进人情节，在朗读时体会人物的性格特征。? 五、?合作探究： 1．汉子和香姐是什么关系? ????他们是父女关系。? 2．为什么一开始汉子要说香姐是他从苏州买来的呢?? ????残酷的现实使他漠视亲情;说女儿是买的可以引起旁人的同情从而博取可怜钱;要亲生女儿卖艺会让父亲很没面子，因而隐瞒。? 3．汉子和香姐卖艺街头，为什么他要鞭打自己的亲生女儿呢?这合乎情理吗?? 饥饿让父亲脾气暴躁，忽视亲情。? 六、?精读品析： 4．汉子和香姐最初认为是什么让他们经历苦难的?请在文中找出相关语句加以说明。?细读课文，在文中找出相关语句。?? 他们认为一切都是命，是天意。? 5．他们这种思想观念最后有什么改变没有?用文中的语句加以分析。?他们后来认识到了使???????? 他们命运多舛的根源，懂得了安稳的生活要靠自己去斗争、去争取。? 6．是谁促使这种改变的发生的? ?是青工帮他们认识到的。? 7、汉子和香姐应是相依为命，而汉子还要用鞭子狠心地抽打自己的亲生女?,这合乎情理吗?你认为这是什么原因造成的?? ?“可怜的爸爸，为饥饿所迫时常暴躁使气,可是在从前，他是我慈爱的爸爸呀！我一点怨恨他的心也没有，因为我懂得挨饿是怎么一回事,我感到他的痛苦比鞭子打在我的身上更难过。”被饥饿逼疯的人是什么事都干得出来。香姐举了自己的例子，原来她是个好心肠的姑娘，对小猫、小白兔那样的小动物非常惜爱，而如今，在饿得慌的当儿，一见到它们就恨不得生吞活剥地吃了下去，还顾到什么好心肠．经她这么一解释，父亲狠心地鞭打自己的女儿的极端做法完全可以理解， ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
