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课件网) 欣赏八大山人的《鱼》，你看到了什么，感受到了什么？请发挥想象，用一段话来描述一下你最直观的感受。 在这幅画中，只有两条鱼，但同学们却感受各异，满眼碧波，鱼儿嬉戏，恰恰是因为纸上无他物啊，画面上的空白，看似无用，却激发了我们的想象，赋予了鱼儿灵动的灵魂。 今天让我们走进古代被誉为“天仙才子，万古庄周”的庄子，走进他和惠子那场著名的论辩《五石之瓠》，去领略庄子“无用之用”的哲学魅力！ 纸上无他物，满眼碧波来 --《五石之瓠》“无用之用”之探究 五石之瓠 学习目标 1、掌握文中重要的实词、虚词等基础知识，理解文章大意。 2、理解故事寓意，感受庄子的哲学观。 3、读写结合，将其运用到写作中。 预习检测 壹 预习检测 魏王贻我大瓠之种 我树之成而实五石 其坚不能自举也 则瓠huò落无所容 非不呺xiāo然大也 夫子固拙于用大矣 赠送 名作动，种植； 成长，长大 宾语前置，举起自己 宽大空廓的样子； 容纳的东西 内中空虚而宽大的样子 副词，实在，确实。 预习检测 宋人有善为不龟手之药者 世世以洴píng澼pì絖kuàng为事 请买其方百金 今一朝而鬻技百金 越有难 吴王使之将 何不虑以为大樽 擅长； 同“皲”，皮肤冻裂 把…作为； 事业，营生 省略介词“以”；状后，（以）百金买其方 卖 发难，即发兵侵略 率领军队 用绳结缀 本文讲述了几个故事？ 惠子：大瓠无用 庄子：不龟手之药 本文以主客问答的形式，讲了一大一小两个故事。大故事是瓠的价值之争，小故事是“不龟手之药”。 合作探究 贰 合 1.惠子和庄子分别是如何使用“大瓠”的？“宋人”和“客”分别是如何使用“不龟手之药”的？ 2.惠子和”宋人”有何相同点？“客”和庄子有何相同点？ 3.本篇文章有何寓意？ 结合文本，小组讨论，完成下表。 要求：结合文本，具体分析 1.独立思考2分钟，小组讨论5分钟。 2.形成文字稿，小组代表口头展示。 故事 人物 具体做法 人物 具体做法 五石之瓠 不龟手之药 相同点 寓意 惠子 庄子 ①盛水 ②为瓢、 ③为其无用而掊之 虑以为大樽而浮乎江湖 ①为洴澼絖 ②鬻技百金 宋人 都能看到事物背后的“大用”，发挥事物的最大价值 ①以说吴王 ②大败越人 ③裂地封之 客 都只看到事物背后的小利，看不到背后的“大用” “无用”和“有用”不是一成不变的。我们要善于转换视角，发现和发挥事物的最大价值 我们生活中也有很多事或做法体现了庄子“无用之用”的观点。试着举出一两个例子，说说无用是怎样有大用的？ 陈道明坚持抄写《道德经》，貌似在重复做着与演员无关的“无用之事”，但实际上这种日复一日的沉淀积累使得他身上自带一种儒雅之气，这也是他能从一众演员中脱颖而出的重要原因。 关于“有用”与“无用”，大家可以从一下角度去思考： 1. 时间因素：随着时间的推移，一些曾经被认为有用的东西可能因为技术、观念的更新而变得无用。相反，一些曾经被认为无用的东西可能在特定的历史时期或条件下变得有用。例如，古代的马车在现代已经被淘汰，取而代之的是汽车、火车等交通工具。然而，在一些旅游景区，马车却成为了一种独特的体验项目，吸引了大量游客。 2. 空间因素：在不同的地区和文化背景下，有用和无用的标准也可能存在差异。例如，某种食物在某个国家被认为是美味佳肴，而在另一个国家可能被认为是难以下咽的。同样，某种建筑风格在某个地区被认为是美观大方的，而在另一个地区可能被认为是丑陋不堪的。 3. 个人需求和价值观：每个人对于有用和无用的判断标准都是基于自己的需求和价值观。例如，对于一个喜欢阅读的人来说，书籍可能是非常有用的；而对于一个不喜欢阅读的人来说，书籍可能就是无用的。同样，对于一个环保主义者来 ... ...
