中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 儿童歌舞剧课型 【教学内容】 花城版二年级下册第13课《龟兔赛跑》第1课时《龟兔赛跑》。 【教材分析】 《龟兔赛跑》是花城版二年级下册第13课《龟兔赛跑》第1课时儿童歌舞剧课,儿童歌舞剧《龟兔赛跑》是根据同名童话故事改编的音乐作品，剧情围绕龟兔赛跑的故事展开，讲述了在大树林里，骄傲的兔子自认为跑得快而瞧不起乌龟，于是向乌龟发起赛跑挑战。然而，在比赛过程中，兔子因为过于自信而中途睡觉，最终被坚持不懈的乌龟超越，输掉了比赛。乐曲生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的喧闹场面以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。 【学情分析】 二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过欣赏和表演《龟兔赛跑》，学生可以在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。 (二)艺术表现 使学生如何通过音乐来塑造角色和叙述故事。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过游戏化的教学方式，使学生懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。 【教学重难点】 (一)教学重点 将歌舞剧分成多个场景进行分段欣赏，引导学生逐步理解剧情和音乐特点。 (二)教学难点 鼓励学生进行角色扮演，通过动作和表情来表现角色的性格和情绪，加深对剧情和音乐的理解。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？ 预设：回答问题 教师：谁能为大家讲一讲？ 预设：回答问题 教师：今天我们走进音乐游戏《龟兔赛跑》（书写板书《龟兔赛跑》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)听故事，演故事 教师：今天我们要来扮演成乌龟和小白兔，演一演，唱一唱，看看谁表现的最棒 时间：秋天，一个晴朗的早晨 地点：森林中的一片草地 人物：赛跑运动员——— 小白兔、小乌龟 主持人——— 大象 裁判长——— 小猴子 啦啦队——— 全班同学扮演的小熊猫、小松鼠、 小山羊、小喜鹊等各种小动物 首先听《《运动会开幕式的礼号》 预设：欣赏音乐 教师：接下啦老师担任主持人———宣布：欢迎各位尊敬的来宾前来参加森林运动会。下一个项目是小白兔和小乌龟赛跑。 预设：表演 教师：裁判长———小猴子发出起跑命令：“各就各位，预备———跑！” 下面啦啦队为两位选手加油吧，你们想怎么给他们加油？ 预设：回答问题 教师：下面我们学一学用乐器为他们加油 预设：学习乐器 教师：下面我们聆听音乐中是怎样为他们加油的 接下来跟着钢琴演唱 预设：演唱 教师：小白兔睡着了，乌龟在干什么呢？ 接下来跟着钢琴演唱 预设：演唱 教师：究竟谁得了第一，谁捧走了金杯？ 接下来跟着钢琴演唱 预设：演唱 教师：聆听音乐《终曲》，别后悔了，小白兔。你的胜利在下一回。 预设：聆听音乐 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教学奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：小兔子跑得快，乌 ... ...
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