中小学教育资源及组卷应用平台 专题05 古诗阅读 目 录 题型综述 1 解题攻略 2 题组01 选择题 2 题组02 简答题（诗歌的形象） 8 题组03 简答题（诗歌的表达技巧） 15 题组04 简答题（诗歌的语言） 21 题组05简答题（诗歌的情感） 题组06简答题（诗歌评价） 高考练场 31 2024年北京高考语文卷古诗阅读共3道小题，总分为12分。从试题来看，题目难度适中，仍然是客观题加主观题，3道小题中共有客观题2道，主观题1道。试题在考查形式和内容上保持了稳定性，在考查角度上凸显了创新性。11题考查对诗句内容的理解，12题考查对诗歌表达技巧、艺术风格、写作效果的理解和赏析；13题以表现手法为切入点，综合考查对诗歌内容和情感内涵的深层关联的探究。所有试题均以古诗阅读鉴赏的核心知识和关键能力为核心，清晰指向“审美鉴赏与创造”等核心素养的考查。简答题要求考生基于对咏物诗基本类型特点的把握，比较分析四首诗不同侧重点和相互关联点，综合理解内容与情感的关联。 题组01选择题 提分秘籍 从“4角度”入手，读懂诗歌大意 抓标题：标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。标题蕴含的信息可以从以下几个方面来“读”： ①“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨； ②“读”标题交代的写作缘由或目的； ③“读”标题暗含的情感或奠定的作品感情基调； ④“读”标题揭示的作品线索； ⑤“读”标题表明的诗歌题材； ⑥“读”标题暗示的诗歌表达技巧。 2、看作者：要真正读懂一首诗歌，必须“知人论世”。“知人论世”就是说要了解作者的思想性格、生活经历、风格流派及其创作诗歌的时代背景、目的等。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。 3、析注释：注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。诗歌注释蕴含的信息是多方面的： ①介绍写作背景→暗示本诗的思想主旨和情感； ②介绍作者→暗示本诗的思想情感或写作风格； ③介绍疑难词语、地名→帮助读懂诗句； ④介绍相关诗句→暗示本诗的用典或意境。 4、读正文：了解诗歌的结构章法和基本特点，抓意象，抓用典，抓关键词句等 二、借助选择题巧读，突破障碍深理解 通过对以上“4角度”的学习，难免还存在一些阅读障碍，这时，可借助选择题的4个选项，再进行巧读，这是因为选择题的4个选项： 1．一般是按照诗歌顺序对诗歌的逐一解读。 2．信息含量大，囊括了情感、主旨、语言、手法等的赏析。 3．只有1个错误选项，并且大多是在细节上设误。 故本步骤的做法是，读选项，通诗意，标敏感词。 典例剖析 （2024北京顺义高三一模）阅读下面诗歌，完成下面小题。 过五原胡儿饮马泉【1】 李益 绿杨著水草如烟，旧是胡儿饮马泉。 几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。 从来冻合关山路，今日分流【2】汉使前。 莫遣行人【3】照容鬓，恐惊憔悴入新年。 注释：【1】五原是唐帝国和敌人反复争夺、交战的边塞地区。诗人此时仕途不顺，作为幕僚随使者巡边，曾两次到过此地。【2】分流：春天泉流解冻，绿水分流。【3】行人：与上句的“汉使”都是诗人自指。 1．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A．“绿杨”句描写出一片春景，写当下所见边疆风景生机勃勃。 B．“几处”句，写悲怆的笳声与高悬的明月引发将士思乡之情。 C．“何人”句，写诗人挺身立于白云之下，仗剑御敌，保卫边疆。 D．“从来”句，写过去的惨景，边地苦寒，泉水冰封，道路坎坷。 2．“关山”是古典文学中的一个重要意象，本诗中的“关山”代指边塞或战争生活，下列与本诗中“关山”含义不同的一项是（ ） A．岁月易蹉跎，关山更重叠。（释文珦《怀友》） B．万里赴戎机，关山度若飞。（《木兰诗》） C．戎马关山北，凭轩涕泗流。（杜甫《登岳阳楼》） D．坐看今夜关山月，思杀 ... ...
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