
教学设计 课程基本信息 学科 艺术 音乐 年级 七年级 学期 春季 课题 第三单元 欣赏的智慧 学习项目二 感受音乐的每个层次 教学目标 1.通过聆听音乐作品,感知音乐的层次,培养关注音乐各个层次的意识。 2.聆听不同体裁的音乐作品,区分音乐的层次。 3.通过对比不同音乐作品中的音乐层次,理解音乐层次的运用和表现手法,从而更深入地理解音乐作品的内涵。 教学内容 教学重点 结合音乐作品赏析,建立音乐层次的概念。 教学难点 能够听辨音乐的层次。 教学过程 教学环节 主要师生活动 复习与导入 引导语:欢迎各位同学来到音乐课堂。在上节课中,我们共同探索了乐音在每个瞬间的微妙变化,并深刻感受了中国音乐的独特韵味。这节课,我们将进一步感受音乐中的各个层次,体验不同的音乐欣赏方式。让我们一起启程,去探索音乐的无限魅力吧! 引导语:请同学们说一说,这首歌曲带给你们怎样的感受,它由几个声部构成。 教师播放合唱《春游》,引导学生在聆听时关注多声部合唱歌曲的层次。 引导语:高声部和低声部是如何相互配合的,它们之间有什么样的对比和联系? 教师进一步引导学生分析不同声部之间的关系。 教师总结:旋律清晰的合唱作品,其声部之间的配合是和谐而有序的。高声部通常是旋律声部,低声部则提供和声支持,两者相互交织,共同构建出丰富的音乐层次。 新知探究 任务一:欣赏无伴奏合唱《牧歌》 教师播放无伴奏合唱《牧歌》片段。 引导语:请同学们说一说,这首歌曲描绘了怎样的画面,在你们的脑海中浮现出哪些景象。 教师总结:歌词流露出强烈的感叹、赞美之意,蓝蓝的天空、洁白的云朵、雪白的羊群、绿绿的草地,描绘出一幅令人神往的草原画卷。 引导语:音乐的层次有哪些显著的变化?你们能听出几个声部?它与合唱《春游》有什么不同? 教师总结:无伴奏合唱《牧歌》中的声部独立性更为突出,每个声部的旋律线条更加清晰,而合唱《春游》则更注重整体的和谐与统一。《牧歌》的高声部与低声部之间有什么样的对比和联系? 学生复听无伴奏合唱《牧歌》片段,通过动态乐谱观察声部层次的变化。 教师总结:在《牧歌》中,高声部旋律线条清晰、流畅,富有歌唱性,低声部并非完全重复,它在某些段落中也会有独立的旋律线条,与高声部形成对话和呼应。这种对比和联系不仅丰富了音乐的层次,也使合唱作品的音响效果更加立体和生动。 引导语:我们还可以通过怎样的方式丰富歌曲的层次? 引导语:声乐作品通过不同的声部相互配合、交织,营造出丰富的和声效果和层次感。器乐作品又是如何来展现这种层次感的呢? 任务二:欣赏《bB大调前奏曲与赋格》(赋格片段) 教师播放《bB大调前奏曲与赋格》(赋格片段)。 引导语:请同学们全神贯注聆听音乐,能听到几条旋律在并行发展? 教师总结:多条旋律并行发展并相互关联的音乐组织形式称为复调。它通过主题在不同声部的进入和展开构建出丰富的音乐层次。 引导语:现在,请同学们再次聆听赋格主题,当主题出现时,请举起你们的右手,尝试听辨主题如何在不同的声部中被模仿和发展。 学生边聆听音乐边追踪主题出现的位置和次数。 引导语:请同学们仔细聆听赋格的每一个声部,感受不同声部之间的对话和互动。 学生边聆听边关注赋格的每一个声部。 任务三:欣赏《第九交响曲“自新大陆”》第二乐章片段 教师播放《第九交响曲“自新大陆”》第二乐章片段。 引导语:作品带给你们怎样的感受?你们听到熟悉的旋律了吗? 引导语:故乡的风景是记忆的宝藏。这段充满无限乡愁的优美旋律,曾被后人填上歌词,改编为歌曲《念故乡》。请同学们跟着录音一起模唱主题旋律。 引导语:这首交响乐中丰富的层次是由哪些乐器带来的?同学们能听辨出哪些乐器在演奏主旋律,哪些乐器在提供和声支持 ... ...
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