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课件网) 习作： 看图画，写一写 任务一：出示关键，思维“放” 任务二：细致观察，有序“放” 任务三：抓住题眼，动作“放” 任务四：合理想象，声音“放” 任务五：评析范文，下笔“放” 出示关键，思维“放” 任务一： 同学们，春天已经到了，到处 是花红柳绿，莺歌燕舞，让人感觉舒服 极了。小朋友们，春天里，你喜欢做什 么呀？ 同学们，春天已经到了，到处是花红柳绿，莺歌燕舞，让人感觉舒服极了。小朋友们，春天里，你喜欢做什么呀？ 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 放风筝 瞧，这个小男孩也赶紧脱掉棉袄，冲出家门，来到了广阔的大自然同学们。 请你们猜一猜他在干什么？你是怎么猜出来的？ 细致观察，有序“放” 任务二： 这个男孩在放风筝。看，放风筝的可不止他一个人呢！同学们，在看图之前先回忆一下怎样观察一幅图画。 《我爱故乡的杨梅》 “从不同角度”观察 《我们眼中的缤纷世界》 “抓住变化”观察 《搭船的鸟》 “连续”观察 先回忆一下怎样观察一幅图画。 这幅图画可以按照什么顺序来观察？ ①从上到下 ②从近处到远处 ③从整体到局部 观察有序 要观察清楚画面的内容，必须有顺序地介绍，如整体到局部、从上到下、从近处到远处的顺序等，同时我们也要学习有序表达。 观察有序 抓住题眼，动作“放” 任务三： 同学们，放风筝就像是一部小电影，而图片就像是定格了其中一个画面，现在我们把画面聚焦再聚焦，看看他们是怎么放风筝的，他们的动作怎样。 聚焦画面，动作“放” 观察画面，看看他们是怎么放风筝的，他们的动作怎样。 放大动作 一手……一手…… 一边……一边…… 迈开脚步 紧紧拽着 轻轻拖着 稳稳地站着 同学们，你们放过风筝吗？你们是怎么做的？ 放大动作 一拉一放 高高举过头顶 开心地大笑 尽情地奔跑 根据情境，联想动作 当风开始吹起来时 我“一边跑一边放线” 动作 根据情境，联想动作 当风特别大时 我“紧紧地拽住风筝线” 动作 根据情境，联想动作 当风筝越放越高时 我“不停地放线” 动作 根据情境，联想动作 当风筝摇摇欲坠时 我“快速收线，并把风筝线往上拉拽” 动作 拉、举、拿、托、拽、扯、松、放、跑…… 先观察图片，联系实际想象动作，再完善放风筝过程中的动作及先后顺序，理清思路。 放大动作 合理想象，声音“放” 任务四： 同学们，我们在放风筝的时候，除了动作上会放，也要会用语言来“放”。我们在什么时候需要用到语言？ 创设情境，想象语言 放风筝时 我会大声喊：“放！” 语言 创设情境，想象语言 看到风筝越放越高时 我们会说：“快把绳子放得长一些。” 语言 创设情境，想象语言 风筝高高地飞起来了 周围的人看到了，会说：“放得真高！” 语言 创设情境，想象语言 发现风筝摇摇欲坠时 我会喊：“快跑起来，风筝快掉下来啦！” 语言 一部电影如果只有动作那就成了默剧，合理的语言在习作中具有推动情节的作用。在充分理清放风筝动作的前提下加入人物的语言，让故事更加生动。 想象语言 评析范文，下笔“放” 任务五： 每到春暖花开时节，沿江大草坪就成了人们放飞风筝的乐园。一只只风筝在空中竞相飞舞、争奇斗艳。 地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑：有大人带着孩子的，有年轻人三五成群的，有老年风筝爱好者来与老友切磋技艺的。 我和弟弟妹妹也来到大草坪放风筝。我拿着线，弟弟手抓着风筝，我喊：“一、二、三，放！”弟弟一松手，我飞快地向前跑去。“哈哈” 我的福娃风筝一下子飞上了天。我牵着线，一阵狂奔，风筝随风飘起来了。我赶紧放线，再牵着线把风 筝往上拉，只见风筝慢慢地扶摇直 上。妹妹在一旁拍着手大声欢呼着：“好高啊！好高啊！”这时，飞来 了几只小鸟，想跟我的风筝比 ... ...
