中小学教育资源及组卷应用平台 第6课 课题：品读古典名著，搜题材--猴王出世 内容分析：课文选自明代的长篇小说《西游记》第一回，主要写了花果山上的一块仙石孕育出只石猴，这石猴与群猴玩耍的时候，因为敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。 课文可按事情发展顺序分为三个部分。第一部分(第1自然段)讲了石猴出世的经及他的生活环境:花果山上的一块仙石由于吸收了天地精华，孕育出一只石猴;石猴在山中行走跳跃，呼朋结友，俨然一只真猴。第二部分(第2自然段)讲了石猴和群猴一起找山涧源头，来到一处瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。第三部分(第3第4自然段)写石猴出来后，将所见之景告诉群猴，并带领群猴进入水帘洞安家，众猴按照约定拜石猴为王。 文中塑造了石猴这样一个活泼可爱、敢作敢为的形象，他一方面有许多猴子的习性。另一方面也因为来历的不凡，拥有与生俱来的神性。本文的文言色彩相对浓厚，部分语句理解起来有一定难度。教学时训练学生遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读，在理解的基础上，用自己的话复述故事，不遗漏关键情节，情节合理，表达清楚，语句连贯，态度自然。 核心素养目标： ①文化自信：认识“芝、遂”等16个生字，读准多音字“呵”。 ②语言运用：了解石猴出世及成为猴王的过程，感悟石猴勇敢、顽强、无私无畏的个性特点。 ③思维能力：初步感受古典文学的语言特点 ④审美创造：体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。 重、难点： 【教学重点】默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。 【教学难点】能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。 子任务之二：叹取经艰难，看猴王出世 活动流程： 活动一：来名著课本剧展演会看孙悟空 活动二：了解“石猴”有秘诀 活动三：走近西游，畅游经典 活动四：解密“石猴称王” 活动五：一路与经典同行 教学设计 教师活动 学生活动 活动一：来名著发布会看孙悟空 1.播放《西游记》开头的主题曲。 同学们一定都看过电视剧《西游记》 吧？在这部小说中，给你留下最深印象的是哪个人物？你能说一说你心目中的孙悟空吗？ 教师引导：同学们知道的故事可真多呀！那么你知道 “猴王出世”的故事呢？那么你是否了解孙悟空？根据情况完成名片卡。 3.教师揭示课题，板书课题：同学们，我们心目中这位神通广大、疾恶如仇、英勇无畏的孙悟空究竟从哪儿来？是怎样成为叱咤风云的美猴王的呢？相信这个问题同学们都很关注，今天我们就来学习《猴王出世》这篇文章吧。 欣赏主题曲。 畅谈孙悟空给自己留下的印象完成制作名片卡。 跟读课题，学习课文。 活动意图：提起《西游记》，学生们都很熟悉，都能说出《西游记》的几件事情，通过播放石猴诞生的视频，激发学生学习课文的兴趣。介绍作者及《西游记》一书的艺术价值，为下面体会人物形象环节做了铺垫，引发学生探究兴趣。 活动二：了解“石猴”有秘诀 指导学生初读课文，画出读不懂的词句。 课件出示评价表，根据自己初读课文情况进行评分 朗读标准表评价标准等级1、能借助拼音朗读课文，字音准确，吐字清楚，不读错字。2、按句逗停顿，不唱读、不漏字、不重复。3、仪态大方，声音响亮，语调自然，能用恰当的语气读课文。 2.检测、巩固生字的掌握情况。强调“遂、迸、挈、劣”等字的读音。 指导学习多音字“呵”。 3.指导学生理解文中半文半白的词句。 4.指导学生朗读部分难读的语句，评议读文情况。 小结：在阅读古典名著时，遇到不理解的语句，可以运用联系上下文、借助生活经验、结合影视作品等方法来进行猜读。有的词句如果实在读不懂，可以先跳过去，在读完整句或整段后再回过头来思考。 默读课文，边读边画出自己读不懂的词语、 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
