《斑鸠调》 教学目标： 1、指导学生用富有弹性的声音演唱《斑鸠调》这首歌曲。 2、通过学唱歌曲,让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、特征。 3、通过合唱及律动教学,使学生正确表现节奏韵律及多声部的演唱。 教学重点： 1、指导学生学会唱并有感情的演唱《斑鸠调》歌曲。 2、感受并体验江西民歌的风格特点,准确演唱乐曲中音程大跳。以及能用典型茶歌舞蹈动作表现。 教学难点： 在歌曲二部创作中做好声部和谐配合演唱。 教学准备： 钢琴、音响 教学课时： 1 教学过程： 活动1【导入】律动导入 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=ff80808154f1d8430154f53573c2012e&t=2&sessionKey=UdsG8IgILzOI0c8ETk46" \l "## ) 师:今天给大家带来了一段舞蹈,想看吗 ———师表演舞蹈《斑鸠调》 师:好看不 那就来点掌声吧!谢谢,同学们刚才我所跳的舞蹈是江西赣南采茶戏中特有的舞步,用手中的扇子变化出不同的扇花,同学们也和老师来学学吧! (引导学生学习几个简单的舞蹈动作) 师:让我们跟着音乐试一试吧! 活动2【讲授】听赏歌曲 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=ff80808154f1d8430154f53573c2012e&t=2&sessionKey=UdsG8IgILzOI0c8ETk46" \l "## ) 师:同学们,江西赣南地区还盛产采茶歌曲,刚才我们所听到的音乐就是其中具有代表性的歌曲《斑鸠调》,让我们看着歌词再次聆听感受一下———听赏《斑鸠调》 师:谁来说说这首歌曲给你怎样的感受 师:是的,旋律非常跳跃欢快,师江西民间小调,也是当地节日歌舞活动中的一种传统“灯歌”,歌词头一段以“斑鸠”为题,故称为斑鸠调,今天就跟老师一起学习这首江西民歌《斑鸠调》 活动3【讲授】旋律演唱与分析 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=ff80808154f1d8430154f53573c2012e&t=2&sessionKey=UdsG8IgILzOI0c8ETk46" \l "## ) 师:首先,我们看一下歌谱,听一句,唱一句 师:同学们,你们看,老师把歌曲旋律分为三部分,红,蓝,红,观察对比一下,他们的旋律有没有联系活是相似 师:第一部分与第三部分基本相同,只在开头,看ⅰⅰ6后十六节奏变成ⅰⅰⅰ6全十六节奏,稍稍作了一下变奏,其余完全相同,来我们唱一唱,感受一下他们的区别。 师:同学们,我们可不能小看这小小的变化,听,他情绪更热烈更强烈了,把歌曲推向了高潮。 师:再看蓝色部分和红色部分有什么区别 只有结尾不同,我们分别来唱。 师:第一部分与第三部分旋律基本一样,第三部分是第一部分的旋律变奏与再现并推向了高潮,第二部分与第一部分结尾不同,师一种拓展和延伸,这样的旋律创作方式在音乐中称为A——— A′———A 师:好,现在让我们一起把三部分相近的旋律连起来唱唱。 活动4【活动】歌词念诵 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=ff80808154f1d8430154f53573c2012e&t=2&sessionKey=UdsG8IgILzOI0c8ETk46" \l "## ) 师:斑鸠调的歌词也很特别,看,出现了很多括号里的词,叫衬词,没有实际的意思,但给歌曲增添了气氛,也突出了江西民歌当地的音乐特色,听老师来念一念,非常有意思! 师:来,很老师一起来念一念,仔细听,要和老师念得一模一样哦! (引导学生有节奏弹性轻巧念诵,使之有趣突出茶歌节奏韵味特点) 活动5【活动】歌词学唱 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=ff80808154f1d8430154f53573c2012e&t=2&sessionKey=UdsG8IgILzOI0c8ETk46" \l "## ) 师:让我们带着这份感觉融入到我们的歌声中。(听一句,学一句,师解决不足) 师:请大家连起来唱一唱 师:同学们,仔细瞧,歌单里还出现了这样的记号!你认识吗 ——— ... ...
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