摇船调 教材分析：人音版小学三年级下二单元《美妙童音》中的《摇船调》、《猜调》都是儿童猜谜游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣，这种形式在民歌中很常见。本节课我抓住“对歌”这一主线，让学生分别走进云南、广西、台湾，感受不同地区对歌的魅力，激发孩子们参与对歌的兴趣，最后通过小组合作为不同水果即兴创编谜面，改编本课歌曲《摇船调》中的歌词，体验对歌的乐趣。 教学目标： 1．通过本节课的学习激发学生对民歌的喜爱之情。 2．通过欣赏《猜调》、《刘三姐对歌》，了解民歌中对歌这一形式，感受其魅力。 3．通过改编《摇船调》，感受与体验对歌这一形式，培养学生即兴创编的能力。 教学重难点：在情境中即兴创编、体验对歌。 教学准备：多媒体课件、歌单 教学过程： 1、 创设情境 师：亲爱的同学们，欢迎来到音乐课堂，今天我们临时组建4个小组，分别坐上节奏小船，红色代表的是第一组，黄色代表第二组，绿色、紫色分别代表的是3组、4组，我们看一看、比一比在今天的音乐旅行中，哪一组最团结、最积极、收获最大！ （设计意图：用乘船进行音乐旅行的方式创设轻松学习的情境，并且用小船来对学生进行小组评价，激发学生学习的兴趣与参与热情。） 2、 走进云南 （一）节奏船 师：好了，我们的节奏船马上出发，请跟我把船划起来，我来问，你来答。 师问引导学生有节奏回答：我们划船，去呀去哪里呀？ 生答：我们划船，去云南。 （引导学生身体坐正，靠紧一些，让船划得更稳、声音更美、传得更远。） （设计意图：节奏船的练习是让知识与技能的训练巧妙、自然的渗透到课堂教学中，并为后面的歌曲创编埋下伏笔。） （二）欣赏云南风光 听音乐、看风光、划小船。 （三）欣赏歌曲《猜调》 1．教师简单介绍歌曲。 师：看云南的小朋友唱着歌来欢迎我们了，他们带来的是一首云南民歌《猜调》，表现云南儿童在玩猜谜语游戏时的情景。 2．初听歌曲 师：听听他们是怎么问、又是怎么答的？ 3．复听歌曲。（带着问题细听歌曲，引导学生分析歌曲旋律） （1）复听第一乐段，感受速度变化的作用。 师：让我们仔细听听他们是怎样问的？速度有什么变化？ 师引导学生分析歌曲旋律特点： A：开始的“小乖乖……”具有呼唤性的语调，就好象招呼对方，让对方听好喽。接着速度加快，一气呵成，在这里起到什么作用？ B：教师引导：在日常生活中，我们在什么情况下才会一口气说完好几句话，想让对方怎么样？（引导学生说出：难住对方、增加难度、让对方没有喘息的机会，没有思考的机会） （2）复听第二段，感悟猜谜的乐趣。 教师继续引导：那我们接着听，他们回答得怎么样？你听到他们猜出的答案了吗？ 师生交流：哟，他们反应够快吧！一口气就答出，你听清答案了吗？银河、莲藕、米线、丝线（老师补充介绍云南没有海，当地的人们把湖泊都称作海。） （设计意图：在情境中感受速度的变化与猜谜的乐趣，为后面的创编学习埋下伏笔。） 4．再听歌曲。（播放视频） 师导入：莲藕、米线都是云南人民常见的事物，民歌就是来源于生活，展现民族的特色，有句话说得好“民族的就是世界的”。 师：你们认识这位歌唱家吗？她叫宋祖英，是我们中国的民歌皇后。她把《猜调》展现在了世界的大舞台上，让更多的人欣赏到了中国民歌的独特魅力。现在我们就一起来欣赏，大家可以跟着唱一唱。 （设计意图：欣赏着西洋乐器为中国民歌伴奏，感受着古老的对歌登上世界的舞台，学生对民歌的喜爱之情会被悄悄唤起。） 三、走进广西 （一）节奏船 师：其实不仅云南人民喜欢问答对唱，还有其它地方的人们也喜欢，现在让我们划着节奏船继续出发吧！这一次你问我答。 引导学生问：我们划船，去呀去哪里呀？ 老师答：我们划船，去广西。（ ... ...
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