【大单元教学设计】人教鄂教版（2017秋）三年级 下册4.13《笔杆上橡皮套的作用》课时教案

【大单元教学设计】人教鄂教版三年级下册第四单元《学习用品中的科学》单元教学规划+《笔杆上橡皮套的作用》课时教案+课时练习（含答案） 教材版本 人教鄂教版 单元（或主题）名称 学习用品中的科学 单元主题 学习用品中的科学 课标要求 核心概念：本单元的核心概念在于探究学习用品中的科学原理，特别是弹力、摩擦力和浮力的作用与表现。通过这些具体实例，学生能够更好地理解力学的基本原理。学习内容：1. 研究圆珠笔笔芯伸缩与弹簧弹力的关系。2. 探究笔杆上橡胶套对摩擦力的影响。3. 分析橡皮泥在水中的沉浮现象，理解浮力。学业要求：1. 学生能够通过观察、实验和记录，发现学习用品中的科学现象。2. 学生能够解释这些科学现象背后的力学原理。3. 学生能够运用所学科学知识，解释和预测日常生活中的类似现象。 教材分析 《学习用品中的科学》是人教鄂教版三年级下册科学教材的第四单元。本单元选取了与学生日常生活紧密相关的学习用品作为研究对象，旨在通过科学探究活动，帮助学生理解力学的基本原理。教材设计了多个实验活动，如探究圆珠笔笔芯的伸缩原理、研究橡胶套对摩擦力的影响等，这些活动既有趣又富有教育意义，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。本单元的内容编排逻辑清晰，从弹力、摩擦力到浮力，逐步引导学生深入探究力学世界。每个科学实践活动都分为提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、分析数据和得出结论等步骤，旨在培养学生的科学探究能力和科学思维方法。同时，教材还注重将科学知识与生活实际相结合，引导学生发现生活中的科学现象，理解科学在日常生活中的应用。 学情分析 三年级的学生已经具备了一定的科学基础知识和实验操作能力，对科学探究活动充满好奇和兴趣。他们喜欢动手做实验，观察实验现象，并尝试解释这些现象背后的原因。然而，他们的科学探究能力和科学思维方法还需要进一步培养和提高。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。对于科学探究能力较强的学生，可以引导他们进行更深入的实验探究和数据分析；对于科学探究能力较弱的学生，则需要给予更多的指导和帮助，鼓励他们积极参与实验活动，逐步培养他们的科学探究能力和科学思维方法。此外，教师还需要注意激发学生的学习兴趣和探究欲望，让他们在轻松愉快的氛围中学习科学知识。可以通过设计有趣的实验活动、展示生动的实验现象、讲述有趣的科学故事等方式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。 单元目标 科学观念：1. 理解弹力的概念，知道有些物体在发生形变时会产生弹力。2. 理解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度和物体的重量等因素有关。3. 理解浮力的概念，知道物体在水中的沉浮与浮力有关。科学思维：1. 能够通过观察、实验和记录，发现学习用品中的科学现象，并提出问题。2. 能够运用科学知识和方法，设计实验方案，进行科学探究活动。3. 能够分析实验数据，得出结论，并用科学语言进行表述。科学探究：1. 能够积极参与科学探究活动，认真观察实验现象，记录实验数据。2. 能够与他人合作进行科学探究活动，分享实验成果和心得体会。3. 能够运用所学科学知识，解释和预测日常生活中的类似现象。科学态度：1. 对科学探究活动充满好奇和兴趣，愿意积极参与。2. 尊重实验事实和科学证据，不迷信权威，敢于质疑和创新。3. 关心日常生活中的科学现象，愿意运用所学科学知识解决实际问题。 单元结构化活动 1. 一、活动设计思路本单元的结构化活动设计遵循“提出问题—猜想假设—设计实验—进行实验—分析数据—得出结论”的科学探究流程。通过一系列有趣的实验活动，引导学生逐步深入探究学习用品中的科学原理。二、具体活动安排**第12课：笔芯为什么能够伸缩情景引入：教师出示圆珠笔 ... ...