\ 《卖报歌》 教学内容 学唱歌曲《卖报歌》。 教学目标 1．学唱《卖报歌》，能用轻快、有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，并能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童的形象。 3．让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。 教学理念及思路 《卖报歌》是一首学生比较熟悉，也比较喜欢的歌曲，创作于1933年底，描绘了一个为了生计四处奔跑叫卖的小报童形象。如何让现在的儿童感受、理解、体验、表现当年的小报童，是需要我们探索的问题。本课设计旨在抓住“小毛头”这个音乐形象，让学生走进“小毛头”的生活，融歌唱、表演、游戏于音乐活动中。通过听故事，学歌曲、做游戏等手段让学生感受音乐形象，从而引导学生用速度、力度的变化体验、表现不同情境下的音乐形象。在演唱实践活动中运用想象，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣，使情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。 教学重、难点 1．解决歌曲节奏难点： X X X XX |X X X| 2. 能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童形象。 教学方式 体验感受式、情境诱导式、合作互学式。 课前准备 钢琴、报纸、PPT。 课 型 以唱歌教学为主的综合课。 教学过程 一、组织教学，导入新课 1.学生跟着教师一起随音乐进行律动。<播放律动音乐> 2.教师随音乐模仿报童的动作进行表演，引入课题。<播放歌曲第一段旋律> 师：欢迎来到音乐课堂，我们的口号是：快乐音乐，我做主！今天，老师邀请了一位神秘的客人，你们瞧（扮演报童随音乐表演）。嗨，大家好，你们知道我是做什么的吗？我是一个快乐的报童。可你们知道哦吗？在旧社会里也有一群和我一样卖报的报童，他们的生活却非常的艰苦，吃不饱，穿不暖，以卖报为生。下面就让我们一起来听听他们的歌。<播放卖报歌的视频> 2．介绍歌曲的创作背景和作曲家聂耳。 师：伙伴们，你们听过吗？（听过）那你们知道这首歌是谁创作的呢？（不知道）这首歌曲是我国伟大的音乐家聂耳创作的，他不仅是位音乐天才，还是一位满腔热情的爱国志士，他创作的作品大多反映劳苦大众的生活，鼓舞着人们的斗志。刚才伙伴们听到的《卖报歌》就是他为报童们创作的歌曲。其中还发生了一个小小的故事，我想与大家一起分享：<播放PPT图片>1933年的一个傍晚，在上海霞飞路上，有位小女孩还在风雨中边跑边喊着：卖报啦，卖报啦。。这清脆的叫卖声吸引住了路过的聂耳。当他正准备去买报的时候，小女孩不小心摔倒了，报纸洒落一地，聂耳赶紧跑过去扶起她，并和她聊起天来，从聊天中得知小女孩的妈妈在战火中丧失了生命，爸爸也病倒了，整个家庭都靠小女孩卖报的钱来维持。聂耳非常的同情，决定把报童们的悲惨生活写出来，回家以后他就开始创作，不久他就把写好的歌唱给小毛头听，小毛头说：真好听，要是能把几个铜板就买几份报加进去，我就可以边唱边卖了。后来，聂耳就把“七个铜板就买两份报”加进了歌曲中，一首完整好听的《卖报歌》就这样创作出来了。 二、学唱歌曲 师:伙伴们想不想学？想。<出示PPT图片>请看屏幕：让我们先来练习一组节奏。 （一）训练节奏，难点突破。<出示PPT图片> XX XXX|XX X | A.划拍读节奏。（慢速） B.按节奏读出“我是卖报的小行家，不等天明去等派报，大风大雨里满街跑，耐饥耐寒地满街跑。” 师：伙伴们，让我们再仔细的听听，注意：当出现刚才练习的那几句话时也同样用手拍出节奏。 （二）分段学唱歌曲<出示PPT歌谱> 1．学习第一段 (1)学生用“Lu”跟琴哼唱旋律。 (2) 进行提问式练唱。 师：现在我唱着问，你们唱着回答怎么样？好。 (3)学生随琴完整演唱第一段。 (4)在难点地方进行指导。 师：伙伴们，请你们把声音竖起来，用轻快、有弹性的声音表现出活泼、热情的“小毛头”。<板书：活泼、热情> 3 ... ...
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