《五月的夜晚》教学设计 一、教学目标： 学生能够运用自然圆润的声音演唱《五月的夜晚》，体会乐曲的情景。 学生能够关注乐曲的力度，随老师的手势变化演唱乐曲，加深对生活、大自然的热爱之情。 够用卡农的方式演唱歌曲，并能做到两声部之间的和谐。 二、教学重点，难点： 学生能够运用自然圆润的声音演唱《五月的夜晚》，通过力度等变化，体会乐曲的情景。加深对生活、大自然的热爱之情。 能够用卡农的方式演唱歌曲，做到两声部之间的和谐。 三、教学过程： 1．音乐游戏 上课之前玩个回声的游戏：老师先说，你们来当回声，模拟老师说的内容。 喂——— 1765|123—||（一音一音的歌唱） 1765|123—||（整句歌唱） 1765|123—|| 1 76 5 |1 2 3—||（轮唱） 大家的合作演唱，就像是春天微风吹拂的湖面，波浪一浪又一浪。 2．观看视频 看，引来了匈牙利小朋友的倾听。今天我们就去听听、看看，匈牙利五月的夜晚。 匈牙利，五月是个美好的季节。春天刚刚到来，到处充满了生机。听听，匈牙利有哪些美景？ 3．学习歌词 （1）读歌词 说得非常好。 （2）按节奏朗读 我们也来按节奏读一读这美景，体验下这美景。 （3）充满情感的朗读 读得非常正确！怎样让景色读更美。 老师给大家一个提示：（出示）MP mf 清凉的晚风，轻轻吹我脸上。我们可以选择怎样的力度记号。 白色轻纱一样的烟雾、和大片大片的苹果树花。情绪非常激动，以选择怎样的力度记号。 学生模仿朗读。 4．唱谱 （1）唱谱（唱两遍） 我们来把这美景唱出来。学生唱歌谱。 （2）了解乐句重复 仔细看，红色歌谱第一乐句和第二乐句有什么特点？ 旋律重复。找找，还有相同创作手法吗？ 你们观察的真仔细。请大家根据歌词猜猜，这里选择怎样的音乐记号歌唱合适。 （3）学习并歌唱音乐记号要求 a保持音记号： 第一个是保持音记号。它的歌唱要求我们一起来读读。唱的饱满，时值充分。 b断音记号： 第一个是和保持音记号。它的歌唱要求唱的短促而有弹性。 我们一起来验证下，哪种音乐记号合适。 C老师把顿音记号放这里。 我们来唱出。6 6 善于倾听的学生，肯定听出老师在弹奏顿音与其他音的区别。 5．唱词 用歌词唱一唱这五月的夜晚。 6．处理乐曲 （1）渐强渐弱 五月的晚风，就像这高低变化的旋律线，时而强时而弱。请大家选择渐强、渐弱等力度记号，来唱一唱第一句乐句。 第二句与第一句相同，我们可以用相同的力度记号。 （3）结束句 最后一句大家和老师想到一起了，都运用了减弱处理。 （4）完整歌唱 根据力度记号，来唱唱这强弱变化的乐曲。 大家把五月的夜晚唱得非常美。 （5）背唱 7．加乐器伴奏 这么美妙的夜晚，安静、祥和，我们可以选择怎样的打击乐器伴奏。 这首歌曲时4/4拍，每小节4拍，强弱规律是：强、弱、次强、弱。我们演奏可以在强拍演奏，其他同学歌唱。 8．轮唱 （1）尝试卡农 请匈牙利的小朋友，是怎样演绎这首歌曲的。轻轻地跟着哼唱。 这种演唱方式叫做“卡农”。 你能用这种形式来演唱吗？ 怎样唱？ 第一声部先唱，关注和谐。（第一次合作能唱成这样，老师为你们点赞。）（注意歌唱时，我们的各种力度记号，按老师的指挥进行歌唱。） （2）和匈牙利小朋友一起歌唱 不错，唱的非常欢快。 9．变换拍子歌唱 这首歌曲的情绪是怎样的？ 这欢快的夜晚，运用了4/4拍。 老师将他变成3/4拍，请大家听听，这五月的夜晚，还是欢快的吗？ 请大家轻轻的唱唱这深夜的五月。 10．结束 不知不觉马上要下课了，请大家再次来唱一唱五月的夜晚与五月的深夜。（注意五月的夜晚第二遍要运用卡农的方式哦！） ... ...
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