西风的话 1、教学目标 1. 学生能够用优美的声音准确流畅地演唱《西风的话》； 2. 通过对歌曲的学习，能够认识力度记号和了解四分休止符并且按照歌曲中其出现的顺序有表情地演唱此歌曲； 2、教学重点与难点 1. 教学重点：学生能够完整流畅地演唱全曲； 2. 教学难点：根据歌曲中给出的音乐记号有表情地演唱歌曲，注意一字多音的唱法和气息的控制。 3、教学过程及教学方法 （1）、导入 情景导入（第一次聆听） 师：秋天是充满诗意的季节，也是收获的季节，今天老师带来了一组图片，让我们一起欣赏秋天的美景，聆听秋的歌声，感受秋的诗情与画意，走进金色的秋天。（多媒体播放秋天的图片，背景音乐为《西风的话》伴奏）（设计意图：通过欣赏图片与音乐为学生营造轻松、熟悉的环境，在不知不觉中进入情境，引出课题，并为学唱歌曲做下铺垫。） （2）、教学过程 1. 复听歌曲（第二次聆听） 师：秋天的景色多美呀！同学们！你们听，秋天的西风爷爷有话对你们说呢（多媒体播放歌曲西风的话，并出示谱例） 西风爷爷告诉我们什么呢？ 生：··· 师：不知道没关系，接下来的时间就让我带领你们一起来品读西风爷爷的话,先让我们一起来看看是谁创作了这么好听的歌曲吧。 2. 了解作者及其代表作 黄自（1904—1938）是中国20世纪30年代作曲家、音乐教育家。他的音乐创作以声乐为主，作曲技法娴熟，表现情感细腻，具有很高的艺术性。代表作有《玫瑰三愿》《旗正飘飘》等。 3. 再听歌曲，感受情绪（第三次聆听） 师：我们再来听听这首歌曲，来感受这首歌的情绪（播放歌曲《西风的话》） 师：同学们你们觉得这首歌的情绪怎么样啊？ 生：柔美深情 师：作曲家从哪些方面来表现出“柔美深情”的呢？（引导学生从如速度、力度、旋律走向等音乐的基本要素来分析）这首歌的速度是怎样的呀？ 生：平缓，抒情，柔和 师：它的旋律走向有什么规律呢？ 生：··· 4. 再次聆听歌曲，教师用手势来画出旋律线（第四次聆听） 师：下面，老师用手势来代表声音的高低，请同学们结合歌曲和老师的手势，来思考这首歌的演唱力度有什么规律？（在休止处拍一下手，点出四分休止的唱法） 生：··· 师总结：上行渐强，下行渐弱。 5. 老师播放多媒体，学生模仿西风用“U”轻声跟唱（熟悉旋律）并画出旋律线 6. 根据旋律线，学生随老师的手势唱出旋律的起伏特点。 7. 学生带入歌词跟着老师的琴完整的唱，教师纠正不足的地方 （第一句中弱，第二句弱，第三句强，最后一句渐慢） 8. 跟着多媒体伴奏唱，教师做动作提示力度记号 （设计意图：新歌教学中先以问题驱动的听赏几遍，让音乐感觉无意识的潜入学生心中；教唱由易到难，层层深入，尽量避免机械和填鸭式的学唱） （3）总结 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
