孤独的牧羊人 教案+课件+视频

《孤独的牧羊人》教案 教学目标： 1、学唱《孤独的牧羊人》2、准确、自信、有表情的演唱歌曲。 3、了解“约德尔调”和中国民歌中的衬词、衬腔。 教学重点： 充分发掘学生的兴趣，愉快地唱歌。 教学难点： 体会歌曲中的情感，有感情地演唱歌曲。 教学过程： 一、导入课题 1、欣赏《哆来咪》。 2、介绍美国音乐故事片《音乐之声》。 3、欣赏《雪绒花》。 师：这些歌曲组成了影片的精彩部分，其中还有一首歌曲也非常好听，它是上校家里来了几位客人，家庭教师玛丽亚带领着孩子们表演的一段木偶剧，非常的诙谐、动听，我们先来欣赏一下。 二、歌曲教学 1、听赏《孤独的牧羊人》。 2、介绍歌曲。 师：刚才这首歌曲中出现了很多人物，你们能告诉老师吗？ 生：有牧羊人，有王子，有挑担的农夫等等。 师：如果你是作曲家，你会给这首歌曲取个什么名字？ 学生发表各自的观点。 师：为什么这首歌曲会叫做《孤独的牧羊人》？（生答……） 师：高高的山顶上牧羊人一个人在山顶放养，没有人陪伴他，他只有用自己的歌声来驱散他的孤独和寂寞，但他的内心并不孤独。他用自己嘹亮、明快而动听的歌声表达了热爱自然，热爱生活的情感，由此而感染了一大群人，有王子、农夫、喝啤酒的人，最后还有个小姑娘和他唱起了二重唱。 3、自主学唱歌曲。 师：听老师弹一遍这首歌的旋律，用“来”轻轻地跟唱一遍。 4、听曲范唱，轻声跟唱。 师：现在请同学们再听一遍《孤独的牧羊人》这首歌曲，并试着唱出来。（播放课件） 5、表现歌曲。 师：接下来，我们分成三组来演唱一下这首歌曲，所有的“来咿噢嘟”齐唱，比一比，看看哪一组唱得好。你们讨论一下，你们这一组用什么样的感情来唱这一段歌曲。 （教师伴奏，学生演唱。） 6、介绍“约德尔调”。 师：歌曲创作者采用了“约德尔调”写成了这首曲子，使歌曲欢快、诙谐，接下来我们一起了解一下，什么叫“约德尔调”。 师：在我们中国的一些民族中，除了直接表现歌曲思想内容的正词外，也常常穿插了一些语气词、象声词，甚至很多还是无意可解的语句，但一经和正词配曲歌唱，成为一首完整的歌曲时，它们就能表现出鲜明的情感，成为整个歌曲中不可分割的一部分。为了区别正词，我们称之为“衬词”，写谱时常用括号括起来，衬词的曲调，称为“衬腔”。同学们，你们想想你们身边有哪些带衬词、衬腔的歌曲。 师生共同讨论演唱：《康定情歌》、《青春舞曲》、《太阳出来喜洋洋》、《赶圩归来呵哩哩》、《脚夫调》、《众人划浆开大船》、《采磨菇的小姑娘》等。 三、课堂小结。 其实我们了解的国外“约德尔调”和在民歌中出现的“衬词、衬腔”都是劳动人民在劳动过程中，日积月累形成的一种歌曲表现手法，它们有着异曲同工之处。在今后的日常生活中，大家多留心，注意一下这些表现手法，多收集一些，我们可以开展一次演唱会。 课件9张PPT。孤独的牧羊人1959年11月 电影 《音乐之声》海报 约德尔调在我们中国的一些民族中，除了直接表现歌曲思想内容的正词外，也常常插了一些语气词、象声词、甚至很多还是无意可解的语气。但一经和正词配曲歌唱，成为一首完整的歌曲时，它们就表现鲜明的情感，成为整个歌曲中不可分割的一部分。为了区别正词，我们称之为“衬腔”。 同学们，你们想想身边有哪些带“衬词”“衬腔”的歌曲？ 节 拍情 绪歌曲背景二拍子轻快、活泼选自电影《音乐之声》，奥地利民歌。表达了勤劳可爱的牧羊人热爱自然、热爱生活的情感。曲调风格诙谐、幽默(衬词、真假声结合)孤独的牧羊人奥都来咿 奥都来咿 奥都来咿咿 奥都来咿…… 来咿奥都 来咿奥都 来咿奥衬词:真假声结合：《约德尔唱法》约德�———又称约尔德调、岳得尔歌，是一种伴随快速并重复地进行胸音到头音转换的大跨度音阶的歌唱形式。产生一串 ... ...