第四单元 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、基础知识综合 1．小组成员写了一段关于“雷锋精神”的宣传稿。请你阅读并完成下列问题。 雷锋的故事历久弥新，精神的力量超越时空，因为过去了大半个世纪，依然我们能从雷锋精神中获得人生的启迪，汲取奋进的力量。 雷锋精神处处可见：有的人在简lòu的房屋中创造不平凡的业绩；有的人在风餐露宿中挽救遇难者的生命；有的人在恍惚间káng起这个时代赋予他们的重任。 雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为。无论是谁，普通的善行，坚持不懈就能汇成惊人壮举；不管在哪，平凡的岗位，恪尽职守亦能成为世人楷模。 (1)朗读宣传稿时加点字的读音有争议，请你确定读音并写下来。 露( )宿 恍( )惚 (2)宣传稿中有两个字不确定，请你根据拼音写出正确汉字。 简lòu( ) káng( )起 (3)文中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 【答案】(1) lù huǎng (2) 陋 扛 (3)把“因为”改为“即便”，“依然我们”改为“我们依然”。 【详解】（1）本题考查字音。 露宿： lù sù，在室外或野外住宿。 恍惚： huǎng hū，形容神志或精神不清晰。 （2）本题考查字形。 简陋：jiǎn lòu，用来形容（房屋、设备等）简单粗陋，不完备。 扛起：káng qǐ，表示用肩膀承担起（重物或责任等）。 （3）本题考查病句修改。 该句中关联词语使用不当，把“因为”改为“即便”，与“依然”组成转折关系。 “依然我们”语序不当造成句子没有主语，改为“我们依然”。 二、综合性学习 2．学校将举办以“心———国之大者’，书写闪光青春”为主题的演讲比赛，请你完成以下任务。 (1)学校安排学生会宣传部为本次演讲比赛布置宣传栏，请作为宣传委员的你补充“宣传动员”一栏的内容。 “心———国之大者’，书写闪光青春”演讲比赛 活动 目的 讲好爱国故事，激励同学们珍惜青春年华，书写闪光青春 宣传 动员 围绕“青春”写一条活动标语，要使用一种修辞手法： ① 为营造活动氛围，除布置宣传栏、出黑板报以外，还可以② 、③ 活动 实施 发布活动通知，邀请评委，开展活动 (2)仿照示例，概括黄文秀的事迹。 示例：邓稼先一腔热血，自愿到戈壁潜心钻研，将青春献给核研究事业。 黄文秀 ， ， 。 【答案】(1) 示例：以青春的名义，步履不停；以爱国的热血，奋斗不息（或：每一种奋斗的姿态，都是怒放的青春） 挂横幅 画海报 (2) 主动请缨 自愿到百色脱贫攻坚 将青春献给大山 【详解】（1）①本题考查宣传标语。 宣传标语就是用简洁的文字写出的有宣传鼓动作用的口号。 首先明确标语要围绕“青春”以及“心———国之大者’，书写闪光青春”的主题来写，且需使用一种修辞手法。可以从青春与爱国、实现梦想等方面建立联系，运用比喻、拟人、排比等修辞手法让标语更生动、有感染力。例如“青春如帆，扬起爱国梦想之航”运用了比喻的修辞手法，将青春比作帆，形象地表达了青春在追求爱国梦想道路上的助力作用。 示例：青春如诗，谱写爱国华章。 ②本题考查拓展。 思考营造活动氛围的常见方式，要与演讲比赛主题契合，且不能与布置宣传栏、出黑板报重复。如举办主题班会能让同学们围绕主题深入交流，激发参与热情；开展爱国主题征文活动，鼓励同学们用文字表达对主题的理解，也能进一步烘托活动氛围。 示例：举办主题班会；开展爱国主题征文活动 （2）本题考查仿写。 首先确定所描述的对象是黄文秀，从她的生平事迹中，提炼出核心的精神特点，如信念坚定、对党忠诚；心系群众、务实为民； 勇于担当、甘于奉献 等，按照示例的格式进行表述，即“名人姓名+具体奉献行为+将青春献给……”的形式。 示例：满怀赤诚，自愿到山区尽心帮扶，将青春献给贫困地区。 三、语言表达 3．小组成员搜集了两张海报想要 ... ...
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