(
课件网) 17 爬天都峰 假日 云彩 石级 铁链 发颤 攀着 年纪 奋力 猴子 纪念 辫子 笑呵呵 鼓舞 居然 汲取力量 白发苍苍 词语我知道 这篇课文写了一件什么事？ 初读课文 课文讲了假日里，爸爸带“我”去爬 ， “我”和一位素不相识的 相互 ， 一起爬上 的事。 老爷爷 鼓励 天都峰顶 天都峰 自由读课文，说说课文是按照什么顺序来写的？ 1 2 3 4 7 8 爬天都峰前 爬天都峰时 爬上天都峰后 5 6 9 10 理清脉络 爬上天都峰前 爬天都峰时 爬上天都峰后 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 时间 人物 地点 事件 记叙文要素串联法： 时间 地点 人物 事件 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 爬山前 这是一座 的天都峰。 又高又陡 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？ 说明天都峰高耸入云。 体现了“我”爬山前的畏惧以及缺乏自信的心理状态。 夸张 爬山前 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡”体现得淋漓尽致，这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。 爬山前 小朋友，你也来爬天都峰？ 老爷爷，您也来爬天都峰？ 不怕困难 勇于攀登 这两句话中的“也”表明了什么？ 两个“也”相互呼应，表面上似乎双方都对对方有所怀疑，其实是对对方表示敬佩，表现了一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 课文中用“奋力”“一会儿……一会儿……”“攀着铁链”“手脚并用”等词语，既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。 爬山中 比喻手法，生动刻画出小孩子身手灵活、憨态可掬的可爱形象。 动作描写 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 “终于”表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶，体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神。 爬山中 表明了爬山的艰难和时间之久。 说明爬得很辛苦，同时也表现了“我们”爬到峰顶后的喜悦。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” 语言描写，写老爷爷对“我”的感谢和感谢我的原因。 表明老爷爷对自己能爬上天都峰顶感到出乎意料。 爬上峰顶后 “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 语言描写，写出我对老爷爷表示感谢和感谢他的原因。 汲取：吸取。 爬上峰顶后 你从他们的话中体会出什么？ 他们为什么要互相道谢呢 讨论交流： 不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！ 老爷爷为什么要谢“我”？“我”为什么又要谢老爷爷？ 正是因为有了“我”和“老爷爷”的互相鼓励，才使我们有了爬天都峰的勇气和决心，使“我”和“老爷爷”爬上了天都峰。 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 汲取：吸取。 你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理 懂得了困难面前，要有战胜困难的信心和勇气；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。 谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了 不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！ 你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！ 互相学习，互相鼓励。 课文解读 结合爸 ... ...
