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课件网) （第一课时） 10. 古诗二首 统编版语文一年级下册 素养分析 (文化自信)热爱古诗，热爱中国传统文化，认识“诗、首”等12个生字。会写“首、池”等6个生字。 (语言运用)能用多种方法识记生字，认能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 (思维能力)能够通过运用联系诗句、动作示意等方法理解字义，想象画面，初步感受诗中描绘的景象。 (审美创造)想象画面，体会夏天的韵味和美好意境，激发对阅读中华古诗的热爱。 课时目标 【学习目标】 1.借助拼音、插图，认识“诗、首”等5个生字，正确书写“首、池”等3个生字。 2.能正确、流利地朗读古诗《池上》，并积累背诵。 【学习重点】 掌握生字书写、感知古诗大意，熟读成诵，结合图片理解诗歌意境。 想象古诗描述的景象，体会童真与顽皮。 【学习难点】 图片激趣 新课导入 学习任务一 莲花 莲蓬 认一认 莲子 图片中的人在做什么？ 欣赏画面 揭示课题 古诗二首 “首”在这里是表示数量的量词。我会记： 一（首）歌 一（首）曲子 课题中的古诗“二首”是指哪两首？画出来，读一读。 今天我们要学习两首古诗！ gǔ shī èr shǒu 初读古诗 识记字词 学习任务二 白居易 走近作者 白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，他是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。 晚年的白居易，选择了退休养老，把房子搬到了池塘边，过起了十分舒适安逸的老年生活。一天，他在池塘边看到一件好玩的事，就提笔写了下来，这就是《池上》。 古诗二首 小 娃 撑 小 艇， 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。 池 上 [唐] 白居易 大声朗读诗句，读准字音、读通诗句。 圈出本课要学习的生字。 我会读 gǔ shī èr shǒu chí shàng táng bái jū yì xiǎo wá chēng xiǎo tǐng tōu cǎi bái lián huí bù jiě cáng zōng jì fú píng yí dào kāi 踪迹：行动所留的痕迹 zōng jì 沙滩上人留下的行走的痕迹 雪地上的脚印 图文结合 浮萍：漂浮在水面的一种水草。 fú píng 因为是漂浮在水面的一种水草，因此浮的部首是三点水，萍是草字头。 图文结合 踪迹———藏踪迹———不解藏踪迹 浮萍———浮萍一道开 连起来读一读，注意字的发音。 图文结合 书写指导 掌握生字 学习任务三 认读生字 独体结构 上下结构 左右结构 池 采 首 重点指导 部首：首 结构：独体 组词：首先 首领 形近字：自 造句： shǒu 我会朗诵《唐诗三百首》。 翘舌音 下方的“自”中间两条短横不能碰到右边的竖。 重点指导 chí 翘舌音 部首：氵 结构：左右 组词：水池 池塘 形近字：他 造句： 左窄右宽。“也”竖写在竖中线上，竖弯钩舒展。 青蛙在池塘边捉虫吃。 重点指导 cǎi 部首：爫 结构：上下 组词：采用 开采 形近字：菜 造句： 上小下大。“木”的横略往右上倾斜，撇、捺左右舒展。 我们采了许多野菊花。 平舌音 重点指导 采 书写练习 1.每个字书写3个。 2.注意写字姿势要正确。 3.小组内评选书写好的字，全班展示。 图文结合 感知诗意 学习任务三 小娃撑小艇，偷采白莲回。 小船 诗句中的哪个字表现出小娃的调皮和天真？ 句意：小娃撑着小船，偷偷地采了一些白莲回来。 说一说 撑船，用桨使船前进。 图文结合 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 知道 一路 句意：他_____藏匿行踪，船过处，_____荡开，现出一条清晰的水道。 在图中找找小娃娃留下的踪迹。 不知道 浮萍 说一说 古诗二首 小娃 撑 小 艇， 偷采白 莲 回。 不解 藏 踪 迹， 浮萍 一道 开。 池上 [唐] 白居易 划分节奏读一读。 边读边想象画面。 我会读 chí shàng táng bái jū yì xiǎo wá chēng xiǎo tǐng tōu ... ...
