《采山》 教学目标 1、 能够用中速、欢快地情绪完整演唱歌曲，从中体验歌曲的快乐 2、 知道歌曲是民族五声调式 3、 十六分音符和后八分休止符的掌握和运用 教学重、难点 有感情的演唱歌曲 十六分音符的咬字吐字 教学准备 钢琴、多媒体课件、打击小乐器 教学过程 一、组织教学 1、 师生问好 2、 节奏游戏 师：孩子们，今天的音乐课要先来考考大家的听力，看看我们班谁有一双善于聆听的耳朵。（师用小乐器分别打出A、B、C、D四种节奏，让学生说出它们的名字） A、X XX B、XX X C、XXXX D、X O （在生分别说出它们的名字并进行拍打后）师：好，现在老师要升级一下难度，将其中两个节奏进行组合，看谁能迅速听出他们。（师拍出节奏XXXX XO 生辨认） 带节奏夸学生真呀真厉 害O 你呀你真 棒O，谁能带上这样的节奏说说现在的心情？（生答） 二、新课教学 师：哦，大家的心情是是各不相同的，那么老师现在要邀请你们一同去山里游玩，让心情不快乐的人变快乐，让心情快乐的人更加快乐，这样大家想去吗？ 生：想 师：那么，跟紧老师的步伐，我们出发吧。听，山里的孩子为我们唱了欢迎曲《采山》，请大家竖起耳朵认真听听，这首歌曲的速度和情绪是怎样的？ 1、播放歌曲 师：谁来说说歌曲的速度和情绪？ 生：中速 欢快地 2、歌词朗读 师：你的感觉很准确，那谁有注意这首歌曲唱了什么？没注意，没关系，现在请你们再次聆听歌曲，待会请大家来说一说。 复听音乐 师：他们欢迎的如此热情，我们一起来读一读这么美的歌词吧 师按节奏朗读第一段歌词，生按节奏朗读第二段歌词 3、接唱旋律 师：孩子们的节奏感真强，这要是带上旋律肯定很不错，接下来请听听老师唱唱这旋律，顺便要考考大家的眼力，看看谁能最快的从这六个乐句中找出完全相同的乐句？ 生：1和2,4和6是相同的 师：是的，1和2,4和6是相同的，这在音乐中是运用了完全重复的创作手法。而第5乐句的后半句与第1、2乐句则只差了一点点，这则是运用了变化重复的创作手法。现在，老师要邀请孩子们一同来唱唱这首歌曲的旋律，老师先来，你们唱完全重复的乐句。（师生共唱旋律） 师：孩子们，你们发现了吗？哪一句的节奏，我们开头练习过？ 生：十六分音符和后八分休止符 4、学唱歌曲 师：这个节奏比较密集，请大家要吐字清晰。请你们跟着老师来唱唱这几句（生随师先唱谱再代词）同学们的学习能力真不错，才听大家唱这么两句，老师都忍不住也想来唱唱这歌，感受一把这采山的乐趣。接下来，请你们跟老师一起轻声哼唱，来，请拿出“眉开眼笑嘴角俏”的唱歌状态。 生随伴奏完整演唱 师：大家的歌声真美妙，山里的孩子非常的喜欢大家，好客的他们为我们举办了一场别开生面的《采山》歌舞会，但是他们要求我们要迅速的找出这首歌曲是由哪几个音组成的？你们找的出来吗？ 生：1、2、3、5、6 师：是的，这几个音是我国音乐中的珍宝，大家能用柯尔文手势来做做吗？那，谁还记得由这5个音构成的调式叫什么调式吗？ 生：中国民族五声调式 师：记性真不错，那么接下来歌舞会即将开始，老师要来分配一下歌手、乐手和舞者 5、 创造表现 A、（歌手）尝试在歌曲每个乐句后加入象声词“嘿”演唱 B、（乐手）用小乐器在每个“嘿”字上伴奏 C、（舞者）歌曲律动 三、课堂小结 今天我们学习了歌曲《采山》，从中感受到了大自然给我带来的丰富物产，所以，孩子们，我们应当从小养成保护大自然的习惯，是不是呢？好的，那么今天就让我们在这首歌曲中结束今天的课程吧！ ... ...
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