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课件网) 第六单元 第六单元整体作业设计 任务 追寻探索者足迹，领会科学精神内涵 (对应教材“任务一 阅读与探讨”) 要点 运用浏览方法，了解探索之旅 1．运用浏览策略，回顾课文《太空一日》《“蛟龙”探海》《带上她的眼睛》《活板》，完成下面任务单。 篇目 探索者 探索区域(领域) 探索结局 一句话概括 《太空一日》 杨利伟 ①_____ _____ ②_____ 这是一个攻坚克难的故事。 充满未知危险的太空 成功返航 篇目 探索者 探索区域(领域) 探索结局 一句话概括 《“蛟龙” 探海》 “蛟龙号” 深潜团队 ③_____ _____ ④_____ _____ 这是一个无惧挑战的故事。 《带上她 的眼睛》 地航员 高温高压的地心 失事被困 这是一个坚忍无畏的故事。 《活板》 平民毕昇 ⑤_____ ⑥_____ _____ 这是一个⑦_____的故事。 极深的马里亚纳海沟 海试成功，创造新纪录 印刷术 大幅提升印刷效率 智慧创新 要点 感受人物探索精神 2．【角度一：关注令人难忘的细节】《太空一日》《“蛟龙”探海》《带上她的眼睛》中有多处令人难忘的细节描写，请仿照示例，任选角度分析，体会人物的探索精神。 篇目 具体描写 分析与感受 《太空 一日》 每当响声传来的时候，我就趴在舷窗那里，边听边看，试图找出响声所在，却未能发现什么。 ①_____ _____ _____ “趴”“听”“看”等动词体现出杨利伟细致入微，对工作专注、严谨的科学态度。 篇目 具体描写 分析与感受 《“蛟龙” 探海》 “向阳红09号”试验母船上的现场指挥部紧张有序，监控屏幕上不断显示着水下各种数据，扬声器中不时响起“蛟龙号”潜航员和水面控制人员之间沉着冷静的通话声。 这段话描写了现场指挥部进行关键工作环节时紧张有序的状态，体现了“蛟龙号”团队严谨认真的工作态度和团队协作的精神风貌。 篇目 具体描写 分析与感受 《带上她 的眼睛》 但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢…… ②_____ _____ 小姑娘被困地心，却安慰他人自己已适应，并畅想着地面草原的美丽景象，这体现出她坚韧乐观的品质，以及为科学献身的无畏精神。 3.【角度二：关注冲突中的选择】探险过程总会遇到障碍，这些障碍与人物的探索愿望形成了冲突，而人物在冲突之中所做出的选择， 更能凸显其形象特点。关注课文中人物面临“冲突”时的选择，感受他们的美好品质，完成下面表格。 人物 探索愿望 所遇障碍 选择 品质 杨利伟 ①_____ _____ 火箭升空和返回地球过程中遭遇众多意外 克服种种意外带来的痛苦、恐惧等 ②_____ 成功执行“神舟五号”载人飞行任务 意志顽强 人物 探索愿望 所遇障碍 选择 品质 “蛟龙号” 深潜团队 成功执行深潜7 000米海试任务 ③_____ _____ 按照计划坚定执行任务 ④_____ _____ 地航员 成功完成地下科考任务 ⑤_____ _____ ⑥_____ _____ ⑦_____ _____ 海试地点海况不佳 勇往直前、不惧困难 飞船失事，被困在高温高压、封闭的地心 坚守岗位，继续工作 坚强、敬业、乐观 人物 探索愿望 所遇障碍 选择 品质 毕昇 解决雕版印刷效率低，不易修改等难题 平民出身；社会遵循传统雕版印刷观念 突破传统，大胆革新 ⑧_____ _____ 【拓展延伸】课文中作者将人物面对困境时的负面情绪毫不避讳地展现出来，会损害他们的英雄形象吗？请结合下面的文段谈谈你的看法。 ①但是看到舷窗玻璃开始出现裂缝，我紧张了，心想：完了，这个舷窗不行了。(杨利伟《太空一日》) ②“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”“热，热得像……地狱。”(刘慈欣《带上她的眼睛》) ... ...
