【核心素养目标】跨学科主题《在线学习小能手 探秘纸的前世今生》教案-【湘科版2024】《信息科技》三年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 跨学科主题《探秘纸的“前世今生”》教学设计 课题 探秘纸的“前世今生” 单元 第八单元 学科 信息科技 年级 三年级 核心素养目标 信息意识：能够识别造纸术作为中国古代四大发明之一的重要历史地位和文化价值，理解其对人类文明发展的深远影响。 计算思维：能够将学习造纸术的任务分解为多个子任务，如了解发明背景、探究制作工艺、分析传播影响等，并制定合理的学习计划。 数字化学习与创新：能够利用数字化工具（如在线图书馆、科普网站、多媒体软件等）获取和整理造纸术的相关资料，制作学习笔记或知识卡片。 信息社会责任：能够认识到造纸术作为中华优秀传统文化的重要组成部分，具有不可替代的文化价值，增强传承和弘扬传统文化的责任感。 教学重点 一、溯源纸的诞生———�纸”载千年二、关注日常应用———�纸”量调查三、倡导节约用纸--“纸”向低碳四、探寻纸间科技--“纸”向未来 教学难点 探寻纸间科技--“纸”向未来 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 跨学科主题《探秘纸的“前世今生”》：造纸术是我国的四大发明之一。纸的发明是人类文明发展的重要里程碑，不仅改变了信息存储和传播方式，也影响了整个世界的文化发展。纸的出现，使得书籍的印刷和传播变得更加便捷，进而推动了知识和文化的普及。 语文课上，我们学习了课文《纸的发明》;科学课上，我们探究了纸的特性和用途;美术课上，我们欣赏并创作了纸的艺术……让我们利用所学的信息科技知识，开展在线学习与协作，一起探秘纸的“前世今生”。 学习新知引入 用纸在日常生活中的应用引入课堂。 讲授新课 项目准备成立学习小组，建议每组4~5人，明确目标和分工。观察并寻找生活中各种类型的纸及其用途。项目实施溯源纸的诞生--“纸”载千年从古老的结绳记事，到在龟甲兽骨上刻字、在竹简丝帛上书写，再到蔡伦改进造纸术……纸的诞生与发展是信息记录和保存方式不断演变的过程，也是古代劳动人民智慧不断累积的过程。通过在线搜索，了解纸的诞生和发展历程，探究从古至今信息存储方式的演变，并以小组协作方式绘制思维导图。1.查询关于“纸”的数字。小组合作，通过在线搜索，查询以下关于纸的数字。2.调查日常纸量消耗。(1)小组合作，设计数据调查表，调查记录小组成员日常生活中一天的用纸量。(2)统计班级用纸量。计算班级一天、一月、一年的用纸量，估算需要砍伐大树的棵数。倡导节约用纸--“纸”向低碳1.“再生纸”大揭秘。再生纸是以废纸作原料，经过打碎、去色、制浆等多种工序加工生产出来的纸张。其原料的80%来源于回收的废纸，因而被誉为低能耗、轻污染的环保型用纸。小组合作，了解再生纸的历史、优点及应用。 感兴趣的小组,可以在线搜索自制再生纸的方法,开展“自制再生纸”实验。 2.制作“节约用纸小贴士” 节约用纸，低碳环保，与我们每个人息息相关。小组成员共同收集节约用纸的好方法，并制作“节约用纸小贴士”数字作品，分享给身边的人。探寻纸间科技--“纸”向未来无树纸、纳米纸、“水火不侵”的纸、能够“上天人地”的芳纶纸……随着科技飞速发展，造纸技术日新月异，形形色色、功能独特的高科技纸不断问世，让人大开眼界。科学家们发明了一种“变废为宝”的机器，用过的废纸放入机器中，3分钟之内就会变成一张新纸，还可以选择纸张的颇色。芳纶纸是一种被广泛运用于航空和军工等领域的高科技纸张。我国科学家通过不懈努力，打破国外的技术垄断，成功实现了芳纶纸的自主研发和生产。小组合作，了解和探究各种各样的高科技纸，并挑选最感兴趣的一种，为它制作一张“数字名片”项目总结 1.整理归纳。 以小组为单位，整理项目学习资料和成果，包括信息存储方式演变思维导图、纸量消耗调查 ... ...