3.1人须有自尊课件(共24张PPT)+内嵌视频-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

(课件网) 《嗟来之食》 观看视频：谈谈你对自尊的认识。 单元导航 本单元以“焕发青春活力”为主线，聚焦于青少年成长过程中的自尊、自信、自强品质的培养。旨在培养学生的积极心态与健康人格，认识自我、提升自我，让学生在体 验中成长，在成长中焕发青春的活力，成为自尊、自信、自强的新时代青少年。 单元目标 自信给人力量 焕发青春活力 人贵自尊 人生当自强 3.1 人须有自尊 3.2 做自尊的人 4.2 做自信的人 4.1 人要有自信 5.1 人要自强 5.2 做自强不息的中国人 第三课：引导学生认识自尊的内涵、表现和特点，鼓励学生不断提升自己，做自尊的人。 第四课：引导学生理解自信的内涵、来源及作用，鼓励学生坚定信念，做自信的人。 第五课：引导学生认识自强的内涵及其对个人成长、国家发展的价值，鼓励学生克服困难，不断超越自我，追求青春梦想，做自强不息的中国人。 第三课 人贵自尊 3.1 人须有自尊 第二单元 焕发青春活力 核心素养目标 政治认同： 通过理解自尊的内涵，增强学生的自我认同感，培养他们积极向上的生活态度。 道德修养： 引导学生树立正确的自尊观念，培养他们知廉耻、明是非的道德品质。 法治观念： 通过案例分析，帮助学生理解自尊与尊重他人的关系，培养他们的法治意识和社会责任感。 健全人格： 帮助学生正确认识自我，接纳自己的优点和不足，培养健康的心理状态。 责任意识： 引导学生认识到自尊不仅是自我尊重，还包括尊重他人，培养他们的社会责任感。 自主学习 自尊的含义？ 01 青春期自尊的表现？ 02 为什么要有自尊？ 03 自尊的人有何特点？ 04 要求：阅读教材P26-28，在课本上标记问题要点。（3分钟） 道法 陶渊明“不为五斗米折腰”的故事广为流传，对后世产生了深远的影响。人们常常以此颂扬他的高洁品格和不屈精神。 探究：自尊的含义 陶渊明曾任彭泽县令，他为人正直清高，不愿与官场中的粗俗傲慢之人同流合污。有一天，郡里的督邮到彭泽县视察，督邮是个粗俗傲慢的人，他一到彭泽县，就要求陶渊明去拜见他。陶渊明对此十分不满，他认为自己不能为了五斗米的俸禄去向这种小人弯腰行礼，于是长叹一声，说出了“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”的豪言壮语。说完，他就取出官印，把它封好，并且写了一封辞职信，离开了彭泽县，从此再也没有做过官。 思考：通过这个故事，谈谈你对自尊的理解。 自尊是什么 自尊者，则人尊之；自贵者，则人贵之。 自尊是对自我价值的肯定， 包括自我尊重和赢得他人的尊重。 哪吒对自我价值的肯定： “我命由我不由天，是魔是仙，我自己说了算！” “别人的看法都是狗屁，你是谁只有你自己说了才算！” “做万丈火焰，做逆鳞一片，做名为自己的瞬间。” P26:生活观察 结合材料谈谈自尊的表现有哪些。 我平时非常注意衣着是否整洁，不然我会感到不自在。 公交车上我给老人让座，周围人赞许的目光让我觉得自己很棒。 课堂上，老师说我的回答有新意，同学们为我鼓掌，我感到骄傲。 注重自己的仪容仪表 希望赢得他人的认可 考虑自己 行为的影响 自尊的表现： 1.自尊的含义和表现？ ①含义： 自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。 ②表现： 步入青春，我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑行为的影响，希望赢得他人的认可，这些都是自尊的表现。 1954年4月24日下午，为了讨论和平解决朝鲜问题和恢复印度支那和平问题，周总理率领180多人的庞大代表团乘坐的专机，到瑞士日内瓦出席国际会议。会议期间，一名美国记者与周总理握手后，美国记者却表情夸张地甩开自己的手，用手帕仔细擦手，嘴里还念叨着：“我怎么能和中国的好战者握手呢？真不应该！”然后又把手帕放回兜 ... ...