高中思想政治必修4第一单元探索世界与把握规律第三课把握世界的规律第一课时世界是普遍联系的课件+学案

第三课　把握世界的规律 第一课时　世界是普遍联系的 课标内容 知能目标 核心素养 1.4描述世界是普遍联系的。 1.识记联系的含义。2.理解联系的特征及其方法论要求。3.能够熟练运用联系的有关理论分析生活现象，解决实际生活中遇到的问题。 科学精神：知道联系是普遍的、客观的、多样的，正确认识整体与部分的联系，掌握系统优化的方法。 INCLUDEPICTURE"必备知识.TIF" 一、联系的普遍性、客观性与多样性 1.联系是普遍的 (1)联系的含义 所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 (2)联系普遍性的表现 ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。 ②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。 ③世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 2.联系是客观的 (1)含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 (2)分类：事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。 ①自在事物中的种种联系在人类产生以前就存在了，它们不以人的意志为转移。 ②人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍然是客观的、不以人的意志为转移的。 (3)方法论要求：联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 3.联系是多种多样的 (1)表现：包括直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。 (2)方法论要求 ①既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件。 ②既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。总之，要一切以时间、地点和条件为转移。 二、用联系的观点看问题 1.总的要求：物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题，特别是要正确认识和处理整体与部分的辩证关系，掌握系统优化的方法。 2.整体与部分的辩证关系 (1)整体与部分是互相区别的 ①含义不同：整体是事物的全局或发展的全过程，部分是事物的局部或发展的各个阶段。 ②地位、作用和功能不同：整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。 (2)整体与部分又是相互联系、密不可分的 ①整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。 ②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能、状态及其变化也会影响部分。 (3)系统优化的方法：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 (4)方法论意义：我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。要立足整体，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。INCLUDEPICTURE"核心素养.TIF" 议题一　从绿水青山与金山银山的关系理解联系的特点 素养目标：依托情景，深刻理解联系的客观性、普遍性、多样性，提高分析与综合能力，培育科学精神。 INCLUDEPICTURE"情景探究.TIF" 人与自然和谐共生的现代化，是中国式现代化的一个核心内涵。坚持和完善生态文明制度体系，促进人与自然和谐共生。生态文明建设是关系中华民族永续发展的千年大计，在党的二十大后，再次重申这个论述，是因为“环境就是民生”，在这个过程中，生态环境的基础性地位正在不断强化。 党的二十大报告指出：我们坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，全方位、全地域、全过程加强生态环境保护，生态环境保护发生历史性、转折性、全局性变化，我们的祖国天更蓝、山更 ... ...