8.3 *琵琶行并序 教学设计

高中语文必修上册琵琶行教学设计 【学情分析】 高一新生已有初步的文言文知识积累，所以结合注释在字句的疏通上问题不大，可以在课前完成。在教学活动中，学生是学习的主体，我们要把课堂还给学生，反复诵读，充分调动学生积极性，真正把学习主动权还给学生。如何激发学习兴趣是老师课堂的首要任务，让学生在短时间内感受一篇融音乐、音乐于一炉的抒情叙事诗。 【教学目标】 语言建构与运用：了解文章写作背景，疏通文意，背诵全文。 思维发展与提升：赏析诗歌中使用的手法，以及形象描写音乐的语言艺术。 审美鉴赏与创造：了解运用环境渲染气氛，烘托人物情感的表现手法。 文化传承与理解：理解诗人对黑暗现实的不满和对琵琶女悲凉身世的同情。 【教学思想】 根据新教材的编排特点和《新课标》“学习任务群”的相关要求，我将阅读贯穿始终，在课上充分发挥学生学习自主性，通过整体感知、把握内容，细读文本、赏乐品艺，深研文本、体悟感情三部分内容来完成教学目标的学习。赏析诗中描写音乐的精妙之处，掌握描写音乐的手法；对比分析人物境遇，体会诗人抒发的人生感慨；在师生平等对话中让学生去感受描写音乐的精妙之处，体会诗人抒发的人生感慨，促进学生均衡而有个性地发展。 【课程资源】 1.视频《琵琶行》片段。 2.琵琶曲《十面埋伏》或《阳春白雪》。 【教学重点与难点】 教学重点：赏析诗歌中的音乐描写，体会其艺术魅力。分析琵琶女和诗人的人物形象，理解诗歌的主题思想。 教学难点：理解诗歌中音乐描写的手法和技巧，体会诗人在诗歌中所表达的复杂情感。 【教学方法与工具】 方法：诵读法、讨论法、合作探究法、圈点勾画法、知人论世法。 工具:PPT课件、电子白板、多媒体、影像资料。 【预习任务】 1.搜集白居易的生平资料，并了解这首诗歌的成诗背景。 2.理解字词，疏通文意，完成诗歌内容理解。 3.完成学案“自主学习”“合作探究”的相关问题。 4.熟读这首诗歌，尽量做到背诵。 【教学安排】 （一）导入新课： 播放一段琵琶曲，如《十面埋伏》或《阳春白雪》，让学生感受琵琶音乐的魅力。提问学生：听完这段音乐，你有什么感受？你能想象出用文字来描写音乐是一种怎样的体验吗？引出课题《琵琶行》，并介绍白居易及其诗歌创作背景。 1.作者简介： 白居易（772—846）字乐天，晚年号香山居士。下邽（今陕西省渭南县境）人。贞元十五年（798）进士，任翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌二年（842），以刑部尚书致仕，死时年75岁。 早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，是“新乐府运动”的倡导者，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作理论。中年在官场中受了挫折，因而意志消沉。“宦途自此心长别，世事从今口不开”。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。其诗语言通俗易懂，相传老妪也能听懂。晚年寄情山水。著有《白氏长庆集》七十一卷。 2.知背景： 唐宪宗元和十年，白居易任谏官，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马。被贬九江的第二年，一个深秋的夜晚，诗人到江边送客，离别在即，惆怅萦怀。忽然，从水面飘来的琵琶声，凝住了时空，吸引了主客，由此演绎出一段琵琶女的故事，更因之产生了一首脍炙古今的诗篇。 学习任务一：整体感知，把握内容。 学习活动：请同学们有感情的朗读这首诗歌并给故事划分层次并概括其内容。 明确： ⑴浔阳江头夜送客； ⑵江上聆听琵琶曲； ⑶歌女倾诉身世苦； ⑷同病相怜伤迁谪； ⑸重闻琵琶青衫湿。 学习任务二：欣赏演奏，研习手法 学习活动：朗读第2段具体描写琵琶女演奏的诗句，梳理诗中乐音及旋律变化的手法及效 ... ...