班级： 姓名： 语文学科“教学测练评”一体化案 课前阅读 (限时5分钟) 请同学们速读下面的文字，了解课文相关知识，圈画重点。 1．作者知识 李斯(？—前208)，战国末年楚国上蔡(今属河南)人，政治家、文学家、书法家。李斯早年师从荀子学习帝王之术，后被秦王嬴政任命为客卿。他在嬴政统一六国的事业中起了较大作用。秦统一六国后，李斯与王绾、冯劫尊秦王嬴政为皇帝，李斯被任命为丞相。李斯参与制定了秦朝的法律，并完善了秦朝的制度；他主张实行郡县制，废除分封制；禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治；提出并且主持了文字、车轨、货币、度量衡的统一。李斯的郡县制等政治主张，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。秦始皇死后，他与赵高合谋立少子胡亥为帝。后为赵高所忌，于秦二世二年(前208)被腰斩于咸阳，并夷灭三族。代表作有《谏逐客书》《狱中上书》《泰山封山刻石》《琅琊刻石》等。 人物轶事：仓厕鼠叹 李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絜(jié)，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑(wǔ)之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” [译文] 李斯是楚国上蔡人。他年轻的时候，曾在郡里当小吏，看到办公处附近厕所里的老鼠在吃脏东西，每逢有人或狗走来时，就受惊逃跑。后来李斯又走进粮仓，看到粮仓中的老鼠，吃的是囤积的粟米，住在大屋子之下，更不用担心人或狗惊扰。于是李斯就慨然叹息道：“一个人有出息还是没出息，就如同老鼠一样，是由自己所处的环境决定的。” 2．背景知识 《史记·李斯列传》记载，秦为实现统一霸业，广揽人才，韩国为削弱秦国势力，趁秦国招揽人才之机，派水利专家郑国游说秦王嬴政，倡言凿渠溉田，企图耗费秦国人力而不能攻韩，以实施“疲秦计划”。此事被发觉，秦王嬴政听信宗室大臣的进言，认为来秦的客卿大抵都想游间于秦，于是下令驱逐客卿。李斯也在被驱逐之列，尽管惶恐不安，但他在临行前主动上书劝说秦王不要逐客，于是写下了这篇流传千古的《谏逐客书》。 3．文体知识———古代奏章 “谏”，下对上进行劝诫的用语。“书”指上书、奏章，是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。在古代，臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”。到了汉代，这类文字被分为四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》中说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”具体来说，“章”是用来谢恩的；“奏”是用来弹劾，即揭发别人的；“表”是用来陈述衷情的；“议”是用来表示不同意见的。 4.文化常识（背诵） (1)六国之从:六国结成的合纵同盟。六国，指韩、魏、燕、赵、齐、楚六国。 (2)五帝三王:五帝，《史记·五帝本纪》指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。三王，指夏、商、周三代开国君主，即夏禹、商汤和周武王。 (3)陛下:本义是站在台阶下的侍者，群臣进言时不可直呼帝王，必须先呼台阶下的侍者，后来成为对帝王的尊称。 5．读准字音 (1)缪公( )(2)蹇叔( )(3)殷盛( ) (4)鄢( )(5)郢( ) (6)成皋( ) (7)膏腴( )(8)穰侯( )(9)太阿( )(10)纤离( )(11)灵鼍( )(12)外厩( )(13)傅玑( ) (14)珥( )(15)阿缟( )(16)搏髀( )(17)黔首( ) 课时1 走进一篇改变历史走向的秦代公文 活动一 诵读文本，疏通文意 1．阅读课文第1段，完成后面题目。 臣闻吏议逐客，窃①以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来②丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产③于秦，而缪公用之，并④国二十，遂霸西戎。A孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举⑤地千里，至今治强。 ... ...
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