2.3品味美好情感 表格式教学设计 2024-2025学年 七下道德与法治统编版（2024年）

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 七年级 学期 春季 课题 第二课 做情绪情感的主人 品味美好情感 教科书 书 名：义务教育教科书 道德与法治 七年级 下册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2025 年 1 月 课标内容 “生命安全与健康教育 ”部分对应的具体内容要求：“正确认识顺境和逆境的关系，学 会情绪调控，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。” 教材分析 本框主要阐述情感这一主题。围绕“ 品味生活中的美好情感 ”这一主题展开学习， 旨 在引导学生结合自身实际，明确情绪和情感的区别和联系，了解情感的作用；帮助学生觉 察自己丰富的情感体验，并在学习生活中有意识地增加积极情感体验，学会承受和转化消 极情感，鼓励学生在实践中提升情感境界，涵养高尚情操。 学情分析 进入青春期，初中生的情绪逐渐向稳定的情感转化。面对复杂多样的情感，学生虽然 能够甄别和判断情感体验，但是在认识情绪与情感的关系、掌握获得积极情感体验的方 法、转化消极情感等方面存在一定的困难，对消极情感的积极影响的认识有待提升。 兴趣点：伴随着情感的发展，初中生对与不同主体之间的情感体验充满兴趣，希望获 得丰富的积极情感体验。同时，他们的情感有自我确认的强烈需求，渴望得到他人对自己 情感的认同。 发展点：初中阶段是学生社会性发展的重要阶段，这种发展包含着对情绪和情感之间 的关系的认识以及对情感的识别、描述和恰当表达。为了让学生在成长中体悟情感、理解 情感、升华情感，要引导学生学会正确面对和转化负面情感、积累积极情感体验，在实践 中提升情感境界。 困惑点：初中生虽然具有丰富的情感体验，但是缺乏对情感作用的理性层面的认识， 对于情感会影响我们的判断和选择缺乏深刻的认识。对于情感方面的学习有利于学生获得 更加丰富、深刻的认知和体验，促进自身情感的发展。 学习目标 1 ．通过对“生活观察 ”栏目中三种不同情感的阅读与分析，结合自己的生活经历，体 验不同的美好情感体验，通过分享深化对情感的理解。 2 ．通过分析小东和小莹的情感体验，明确获得丰富的积极情感体验的方法，有意识地 增加积极情感体验。 3 ．通过讨论交流如何面对和化解挫折感，认识消极情感对我们成长的影响，学会承受 和转化消极情感体验。 教学内容 教学重点： 了解情感的作用。 教学难点： 学会承受和转化消极情感体验，在实践中提升情感境界。 教学过程 教学环节 主要师生活动 新课导入 播放央视新闻视频，教师提出要求：请分享你此刻的感受，并说说理 由。 北京 2022 年冬季奥会开幕式上，升旗手在升旗过程中情不自禁地流 下眼泪……想一想，升旗手在那一刻心中的感受是什么样的？在观看视频 的过程中，我们同样体验到了美好情感。今天让我们一起来探讨情感的作 用，探究如何承受和转化消极情感体验，在实践中提升情感境界。 环节一：情感 的内涵 教师引导学生完成教材第 19 页“生活观察 ”活动。 提问：你有过以上情感体验吗？结合自身实际，与同学分享你的情感 体验。 学生积极思考，回答问题。 教师总结： 以上三种情感体验属于积极情感体验，每个人在生活学习 中都体验过美好的情感。情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人 基本的精神需求。 提问：你还体验过哪些美好情感？ 学生积极思考，回答问题。 教师总结：根据同学们的分享，可以看出，我们体验过的情感很丰富。 环节二：情感 的作用 教师组织学生开展“难忘的一件事 ”小组交流。 提问：结合自身经历，与同学交流自己经历过的一件难忘的事，并说 明这件事让你体验到了什么样的情感，这种情感对你有什么影响。 学生积极思考，进行小组合作交流。 出示知识点： 情感在我们的生活中发挥着重要的作用。 1 ．情感反映着我们 ... ...