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课件网) 写作指导 （2） 谋篇布局 ， 写好结构 学习目标 1. 了解考场作文结构上出现的常见问题。 2. 掌握几种使作文结构严谨、条理清晰的方法。 中考作文分项分等评分表 结构要求解读 1. “结构完整 ” 是指作文有开头、结尾、主体三大部分； 2. “条理清晰 ” 是指文章的布局周密、前后连贯、层次分明； 3. “详略得当 ” 是指文章详略安排得很恰当； 4. “首尾呼应 ” 是指开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次； 5. “段落设计能有效辅助内容与中心的表达 ” 是指段落设计能明显体现文章的内容与中心。 结构方面典型失误 1. 横生枝节———随心所欲式写作 2. 脉络不清———头晕目眩式写作 3. 平铺直叙———自言自语式写作 4. 首尾拖沓———转弯抹角式写作 5. 分段不当———七零八落式写作 1 . 扣题布局 ，确定详略 2 . 精巧构思 ， 分层点题 3 . 过渡承接 ， 前后呼应 谋篇布局，写好结构 年份 题目 详 略 2019 《别担心， 我可以的》 “我可以的” “担心” 2018 《原来这么简单》 “变简单” “不简单” 2017 《总会想起那张照片》 “想起照片” “照片来历” 2016 《适合》 “寻找到适合” “不适合” 2014 《迟了一分钟》 “迟到后” “迟到前” 1 . 扣题布局 ，确定详略 面对任何题目，在审题时都要问自己：“详略怎么安排？ ” — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 题目： 《别担心，我可以的》 记叙内容：参加演讲比赛 文章A 文章B 文章C 叙事脉络 ①演讲开始前同伴为“我 ”感到 担忧， “我 ”安抚她； ②回顾“我 ”参加竞选，在毫无 准备的情况下得知要上台演讲； ③“我 ”不愿放弃机会，给自己 鼓励“别担心，我可以的 ”； ④“我 ”冷静下来，构思大纲， 捋顺思路； ⑤“我 ”上台演讲，赢得热烈的 掌声； ⑥回顾与感悟。 ①开篇议论： “相信自己，才会获得 成功 ”； ②演讲比赛前一晚， “我 ”很紧张、 担心； ③比赛前， “我 ”站在台下，心里打 起退堂鼓。老师鼓励“我 ”“别担心， 你可以的 ”； ④听了老师的话，回顾自己为演讲比 赛所做的努力， “我 ”有了信心； ⑤演讲成功； ⑥点题。 ①由月光联想到母爱； ②老师交给“我 ”参加演讲比赛的任 务， “我 ”因为没有比赛经验感到紧 张和担心； ③晚饭后，母亲问“我 ”有什么心事， “我 ”向母亲倾诉； ④母亲鼓励“我 ”“别担心，你可以 的 ”； ⑤“我 ”登台演讲时投给母亲自信的 目光； ⑥描写月光，点题。 分 析 本文采用倒叙的形式，既 详写“担心 ”的理由和表现， 更详写了自己怎么应对危机、 取得成功的过程，两部分内容 紧扣“担心 ”“我可以 ”来写， 重点突出“我可以 ”，没有任 何旁枝末节，结尾收束有力。 本文按照时间顺序，详细写 出了 自己的担心，中间通过老师 的鼓励，回顾自己所做的努力， 为建立自信作了充分的铺垫，最 后通过比赛的表现和成绩，点出 “我可以 ”。文章紧扣标题，在 记叙整个事件的过程中“别担心 ” 和“我可以 ”平均用力，没有突 出的亮点。 本文前半部分详写“我 ”接 受比赛任务的过程以及内心的紧 张和担忧，后半部分详写妈妈对 “我 ”的关心和鼓励，全文没有 写到“我可以 ”的具体表现， “我 ” 自信心的建立则略写，只 体现在文章倒数第二段的最后一 句话，属于典型的详略不当，没 有抓住重点。 2 . 精巧构思 ， 分层点题 谋篇布局常见精巧构思： 一线串珠型———例如《散步》 镜头剪接型———例如《爸爸的花儿落了》 先抑后扬型———例如《阿长与<山海经>》 一波三折型———例如《变色龙》 明暗双线型———例如《我的叔叔于勒》 正反对照 ... ...
