2024-2025学年音乐五年级上册人音版（2012）第3课《打猪草》教学设计（表格式）

课题：打猪草 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是黄梅戏《打猪草》的赏析与演唱技巧。 （2）本节课主要介绍了黄梅戏的基础知识，包括其起源、发展及特色，以及《打猪草》中委婉清新的唱腔和拖腔的准确演唱技巧。 （3）通过学习本节课，学生能够理解黄梅戏的文化内涵，培养对地方戏曲的兴趣，提高音乐表现力和创造力，同时在团队合作中增强协作能力。此外，学生还将通过对《打猪草》的学习，加深对江淮地区丰富文化遗产的认识，提升民族自豪感。 教学目标 （1）能说出黄梅戏的起源、发展以及代表剧目，准确演唱黄梅戏《打猪草》选段，包括其中的拖腔。 （2）通过聆听、演唱、表演等方式感受黄梅戏的艺术魅力，提升音乐表现力和创造力以及合作能力。 （3）激发对黄梅戏为代表的中国传统戏曲文化的兴趣，增强对传统民族文化的热爱和民族自豪感。 教学方法 讲授法、实验法、情境体验法、模仿法、合作学习法 教学重点及难点 （1）重点：让学生理解黄梅戏《打猪草》所表达的故事内涵并能准确演唱。 （2）难点：引导学生掌握黄梅戏独特的演唱韵味，包括拖腔的准确演唱。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、戏剧欣赏，渲染主题 师：泱泱中华，有着五千年的悠久历史和丰富的文化底蕴。今天，老师将带大家走进精彩的戏曲世界。我国地大物博，各地都有自己独特的文化传统和地方方言，因此也诞生了丰富多彩的戏曲剧种。同学们，你们知道哪些戏曲剧种呢？ （生：京剧、越剧、豫剧……） 师：很好！看来大家对戏曲已经有了一定的了解。接下来，老师请来了几位小戏迷，他们将为我们表演不同剧种的选段，请大家仔细听一听，看看能不能辨认出他们分别唱的是什么剧种。 （播放几位学生演唱不同剧种的视频或音频） （学生欣赏后回答） 师：不错，第一位同学唱的是京剧，第二位同学唱的是越剧，第三位同学唱的是豫剧。今天我们着重学习中国著名的戏曲剧种之�———黄梅戏。 二、多样导入，激发兴趣 师表演《天仙配》导入 师：现在，老师也想为大家表演一段。请大家仔细听，然后告诉大家我唱的是什么剧种。 （老师表演《天仙配》中的选段） （生：黄梅戏） 师：非常好，这是黄梅戏。那么，你们知道黄梅戏是哪个省的地方戏吗？ （生：安徽） 师：答得对！黄梅戏确实起源于安徽，但在历史上它的发源地是在湖北的黄梅县。后来在安徽安庆地区得到了广泛的发展。起初，黄梅戏只是一些简单的二三人小戏，如打猪草、夫妻观灯，经过发展，它逐渐演变成大型剧目，如天仙配和女驸马。黄梅戏以其委婉动听的唱腔和细腻传神的表演，成为中国戏曲的重要代表之一。 （出示课件介绍黄梅戏的发展历程及特点） 介绍《打猪草》故事 师：下面我们要学习的曲目是黄梅戏经典之作———《打猪草》。为了更好地理解这首曲目，先来了解一下它的故事情节。 （出示课件展示《打猪草》的剧情梗概） 师：《打猪草》讲述的是农村姑娘陶金花在打猪草时，不小心碰断了邻居金小毛家的两根竹笋。为了避免误会，她用草把断掉的笋盖住。然而，金小毛发现了断笋，误以为陶金花偷了他的笋子，并踩坏了她的篮子。陶金花感到委屈，怕回家后妈妈责怪她，不由得哭了。当金小毛得知真相后，便转而安慰陶金花，提出赔她买篮子的钱，被她拒绝后，又送她一些笋子。最终，两人肩并肩回家，面对霸道的男孩们，二人合作过难关。 （学生认真听讲，并进行互动讨论） 师：这个故事是不是很有趣？让我们一起来听听这段曲目的选段，感受一下黄梅戏的魅力。 三、丰富多彩，深入学习 聆听《打猪草》 师：我们一起来聆听《打猪草》中的一段选曲，看看你们能否感受到这段旋律的独特之处。 （播放《打猪草》的选段，引导学生聆听） 师：你们觉得这段曲子怎么样？有没有感受到黄梅戏的韵 ... ...