2024-2025学年音乐五年级上册人音版（2012）第7课 《乘雪橇》教学设计（表格式）

课题：乘雪橇 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是通过音乐实践，深入理解和感受《乘雪橇》这首乐曲。 （2）本节课主要介绍了乐曲的主题旋律、变奏特点以及爵士乐风格等知识点。学生将通过律动、哼唱、打击乐参与等方式，全方位感受音乐的节奏和情感。 （3）通过学习本节课，学生不仅能熟悉《乘雪橇》的旋律和结构，还能提高音乐感知能力，学会分辨不同变奏之间的差异。此外，通过模拟乘雪橇的场景，学生能增强团队协作能力，培养音乐表现力和创造力。最终，学生将认识到生活中的音乐无处不在，激发他们对音乐的兴趣和热爱。 教学目标 （1）能够识别《乘雪橇》的主题旋律，明确旋律走向并知晓全曲的三次变奏。 （2）通过聆听、互动体验等方式感受爵士乐风格变奏的特点。 （3）在参与音乐互动体验（如拍手、打击乐）过程中，体会乘雪橇场景中的欢乐氛围，激发对音乐与生活联系的感知。 教学方法 讲授法、实践法、听觉感知法、合作学习法 教学重点及难点 （1）通过多种方式（如律动、哼唱等）让学生熟悉主题旋律。 （2）引导学生准确体验并模拟第二乐段中的声响。 （3）帮助学生感受乐曲变奏中的异同以及爵士乐风格变奏的特点。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、导入新课 初步感受乐曲 （1）教师播放《乘雪橇》的第一乐段，并引导学生跟随音乐节拍进行简单的律动，让学生感受到乐曲的欢快氛围。 （2）再听一遍完整的乐曲，要求学生在每次主题出现时加入相应的恒拍动作。例如，在听到特定旋律时，可以做出敲击双手的动作，进一步增强对乐曲结构的理解和感受。 二、揭题并深入探讨 揭示课题 （1）提问：你们觉得这首欢快的乐曲表现的是什么情景？（生：可能是冬天的活动。） （2）教师提示：与冬天有关。（生：也许是滑雪或乘雪橇。） （3）教师揭晓答案：这首乐曲名为《乘雪橇》，是由美国作曲家莱昂·安德森创作的。 第二乐段的细致体验 （1）初次听辨第二乐段中的特定声音：你能从这段音乐中听到哪些与乘雪橇相关的声音吗？比如鞭子声或是铃铛声？（学生倾听后分享自己的发现） （2）尝试准确标记这些声音的位置：接下来请根据刚才所听到的声音，试着用手掌击打来模拟打鞭子的声音，并注意它落在哪个节拍上。（学生通过实践找到正确的节奏点） - 教师引导学生先听几次，再逐步引导他们识别出这些声音的具体位置。 （3）进一步细分任务：现在让我们把每个小节分配给前排的同学，从左到右按顺序依次为8拍，请大家共同合作找出鞭子声的具体位置。（通过集体协作加深对音符时值的认识） - 学生分为几个小组，分别负责不同的部分，共同完成任务。 （4）使用打击乐器模拟不同声音：除了鞭子声外，我们还可以用什么样的打击乐器来模仿铃铛或者马蹄的声音呢？（师提供一些常见的小型打击乐器供选择，如串铃、木鱼等） - 师生第一次合作，一边演奏串铃一边模仿鞭打动作； - 把串铃交给一组同学负责，而老师则用木鱼敲击表示马蹄的节奏，提醒另一组要注意同步进行； - 教师担任指挥角色，让三组分别扮演不同的声音效果，同时加入渐强的表现手法来增强气氛； - 最后配合背景音乐完成一次完整演绎。 - 在这个过程中，教师不断调整学生的节奏感，确保各个部分协调一致。 三、学习并理解主题旋律 回顾之前听到的主题 （1）请回想一下，在整首歌曲里经常重复出现的那个旋律是什么样的？谁能尝试着哼唱出来？（鼓励学生大胆尝试） （2）分析该旋律与相应动作之间的关系：这个部分共有几个小节组成？每两小节间的旋律是否完全相同？ - 教师带领学生分段哼唱，逐个分析每个小节的旋律特点。 （3）全体齐声哼唱主旋律，并伴随简单的手势辅助记忆。（师生一同轻轻哼唱，以巩固对该段落的记忆） 四、整体欣赏及总结 完整听 ... ...