2024-2025学年音乐五年级上册人音版（2012）第6课《雏鹰之歌》教学设计（表格式）

课题：雏鹰之歌 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是通过对歌曲《雏鹰之歌》的学习，提升学生的音乐素养和自我发展意识。 （2）本节课主要介绍了识谱能力的增强、下滑音和节奏特点的掌握等音乐知识点，以及通过歌曲理解“自学、自理、自护、自强、自律”的五自精神。 （3）通过学习本节课，学生能够更好地理解和表现歌曲的情感，同时增强自我发展的动力和方向感，为成为未来的栋梁之才打下坚实的基础。 教学目标 （1）让学生提高识谱能力，学会分析歌曲的结构、节奏特点（如四四拍的强弱规律、下滑音、休止符等），并能熟练演唱《雏鹰之歌》。 （2）通过聆听、律动、找特点、示范教唱、变换演唱方式等教学过程，培养学生音乐学习的探索能力和歌唱技巧。 （3）引导学生理解歌曲背后的意义，激发学生努力成为“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，培养学生的自豪感和自信心。 教学方法 讲授法、示范法、律动法、发现法 教学重点及难点 （1）重点：理解歌曲背后的教育意义并带着相应情感演唱。 （2）难点：准确把握歌曲中的音乐记号及节奏型的演唱。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、导入 教师活动 师：同学们，谁能用手势做出一个飞翔的雄鹰？ （学生纷纷举手，尝试用不同的手势模仿飞翔的雄鹰。） 师：你们做得真好，现在让我们随着这段音乐一起感受一下飞翔的感觉。 （播放一小段雄鹰飞翔的背景音乐，学生跟着音乐节奏轻轻挥动手臂，体验飞翔的感觉。） 教师活动 师：今天老师为大家带来一首关于雏鹰的歌曲《雏鹰之歌》。 （教师演唱《雏鹰之歌》的一个小片段，并引导学生认真聆听。） 师：这首歌中提到了什么？ （生：提到了少年、雏鹰、飞翔等） 师：你们觉得“少年”和“雏鹰”之间有什么联系呢？ （学生自由发言，表达自己的理解和想法。） 教师活动 老师介绍这首歌的创作背景： 这首歌是20世纪90年代初为了配合团中央发起的《跨世纪中国少年雏鹰行动》而创作的。目的是培养全国的少年成为“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，成为跨世纪的接班人。因此，这首歌特别适合你们这个年龄段的孩子，希望大家能用自豪、自信的态度来学习这首《雏鹰之歌》。 二、新课教学 教师活动 师：请同学们仔细听一遍这首歌，然后我们一起讨论可以将歌曲分成几个部分，每个部分的情绪和速度有什么不同。 （播放完整的《雏鹰之歌》，并让学生听完后进行讨论。） （生：这首歌可以分为两部分，第一部分速度较快，情绪较为轻快；第二部分速度稍慢，情绪更加坚定、有力。） 师：非常正确！我们把这首歌分为A部分和B部分。A部分的速度较快，情绪较为轻快；B部分的速度稍慢，情绪更加坚定、有力。 教师活动 师：我们再来听一遍这首歌，这次请同学们跟着音乐的节奏做一些简单的律动动作。 （播放音乐，教师带领学生跟随音乐节拍做简单的动作，如挥动手臂、踏步等。） （生：学生跟随音乐节奏做律动动作，感受歌曲的节奏特点。） 教师活动 师：同学们，我们知道这首歌是四四拍的，那么四四拍的强弱规律是什么？ （生：强、弱、次强、弱） 师：很好！现在请跟我一起感受这种强弱变化。 （教师示范四四拍的强弱变化，学生跟随练习。） 师：大家表现得非常好！我们再来一次四四拍的节奏练习。 （学生跟随老师的节奏再次练习四四拍的强弱变化。） 教师活动 师：接下来，请同学们再次聆听歌曲，找出歌曲中的特别地方，比如记号符号或者特殊的音符。 （播放歌曲，提示学生注意听辨。） （生：我们找到了反复记号 ||: :||、括号 (XX)、下滑音 (\ )、休止符 0 以及两个不同的结尾。） 师：非常好！大家找得很仔细。我们在学唱时需要注意这些特别的符号。下面我们就一起来详细学习一下这些地方。 教师活动 反复记 ... ...