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课件网) 桃 花 源 记 陶渊明 “记”,是古代的一种文体。主要是记载事物,并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。 文学常识 1.会读、写文章的生字词，能说出重点词语的意思，借助注释翻译全文。 2.通过了解作者生平及写作背景，结合时代背景深入理解文章内容，理解作者借“世外桃源”所表达的思想感情。 3.能通过分析关键词，感受其诗文语言质朴、自然又颇为精练的风格。 学习目标 第一课时 1.朗读课文，读准字音。 2.根据课下注释，疏通全文译文。 3.熟记重点词“缘、异、穷、属、悉、要、妻子、延、 向、志、诣、舍、寻、鲜美、交通、绝境”意思。 1、捕鱼为业（ ） 2、夹岸（ ） 3、豁然开朗（ ） 4、屋舍俨然（ ） 5、阡陌（ ） 6、黄发垂髫（ ) 7、怡然自乐（ ） 8、便要还家（ ） 9、遂与外人间隔（ ） 10、为具言所闻（ ）11、此中人语云（ ） 12、不足为外人道也（ ） 13、南阳刘子骥（ ） 14、诣太守（ ） 预习检查一，读准字音 1、捕鱼为业（wéi） 2、夹岸（jiā） 3、豁然开朗（huò） 4、屋舍俨然（shè yǎn） 5、阡陌（qiān mò ） 6、黄发垂髫（tiáo ) 7、怡然自乐（yí ） 8、便要还家（ yāo ） 9、遂与外人间隔（ suì jiàn ） 10、为具言所闻（ wèi ）11、此中人语云（yù） 12、不足为外人道也（ wèi） 13、南阳刘子骥（jì ） 14、诣太守（yì） 晋/太原中,武陵人/捕鱼为业，缘溪/行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚/异之；复/前行，欲/穷其林。 林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田/美池/桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。 见/渔人，乃/大惊，问/所从来，具/答之，便要/还家，设酒/杀鸡/作食，村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世避秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境，不复/出焉；遂/与/外人间隔。问/今是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日/辞去，此中人/语云：“不足/为外人道也！” 既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守,说/如此。太守/即遣人/随其往，寻/向所志，遂迷，不复/得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然/规往，未果，寻/病终。后/遂无问津者。 齐读课文 晋太原中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英 缤纷，渔人甚异之；复 前行，欲穷其林。 作为 沿着，顺着 新鲜美好 尽 落花 繁多的样子 对……感到诧异 又，再 向前 预习检查二，翻译课文 东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为职业，(有一天)他顺着小溪行船，忘记了路程的远近。忽然遇到(一片)桃花林，生长在溪流的两岸，长达几百步， 中间没有别的树。地上芳草新鲜美好，落花纷纷。渔人对此感到很诧异。再往前走，想走到这林子的尽头。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍 俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌 交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 隐隐约约，形容看不真切。 仅仅、只 形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮 类 田间小路 可以互相听到 全，都 指老人和小孩 到头 整齐的样子 舍弃、放弃 发现 房屋 交错相通 全，都 桃林的尽头正是溪水的发源地， 于是便出现了一 座小山，山上有个小洞口，(里面)隐隐约约好像有光亮。(渔人)就丢下小船，从 ... ...
