中小学教育资源及组卷应用平台 专题13 植物三大生理作用 01考情透视·目标导航 02知识导图·思维引航 03核心精讲·题型突破 考点一 植物的光合作用 【真题研析】 考法01 植物的光合作用 【核心精讲】 知识点一 绿叶在光照下制造有机物 知识点二 光合作用发现史经典实验 知识点三 光合作用 【命题预测】 考点二 植物的呼吸作用 【核心精讲】 知识点一 呼吸作用的探究实验 知识点二 呼吸作用 知识点三 光合作用与呼吸作用图像分析 【命题预测】 考点三 植物的蒸腾作用 【真题研析】 考法01 植物的蒸腾作用 【核心精讲】 知识点一 植物的蒸腾作用 【命题预测】 考点要求 课标要求 命题预测 植物的光合作用 了解光合作用的意义：认识到光合作用为所有生物的生存提供了物质来源和能量来源，是动植物和人类生活所必需的能量来源；光合作用消耗二氧化碳，放出氧气，在维持大气中的氧气和二氧化碳含量的稳定方面有巨大的作用，有助于维持生物圈中的碳-氧平衡。理解农业生产应用：理解光合作用原理在农业生产中的应用，如合理密植、增加二氧化碳浓度、延长光照时间等措施，能够提高农作物的产量和质量，明白这些措施是如何通过影响光合作用的条件或原料来发挥作用的。 情境化：以实际生活、农业生产、生态保护等真实情境为背景，考查学生运用光合作用知识解决实际问题的能力 结合社会热点问题，如碳中和、生态修复等，考查光合作用在其中的作用和意义，引导学生关注社会和环境问题。综合化：与呼吸作用、蒸腾作用等植物的其他生理活动相结合，考查学生对植物生命活动的整体理解，跨学科综合，与化学、物理等学科知识相结合。能力化：注重考查学生的科学思维能力，如分析、推理、归纳、演绎等，让学生根据给定的信息或数据，分析光合作用的相关问题，得出合理的结论。加强对学生实验探究能力的考查，包括实验设计、操作、观察、分析和评价等方面的能力，培养学生的科学探究精神和实践能力。 植物的呼吸作用 掌握呼吸作用基本概念：学生要理解植物呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。明确呼吸作用反应式：能够写出呼吸作用的反应式，即有机物 + 氧气→二氧化碳 + 水 + 能量，理解各物质在反应中的变化和能量的转化情况。理解呼吸作用的意义：认识到呼吸作用为植物的生命活动提供能量，如细胞分裂、生长、吸收无机盐等都需要呼吸作用释放的能量；同时呼吸作用分解有机物产生的二氧化碳等物质，也参与到自然界的物质循环中，对于维持生物圈的碳-氧平衡有重要作用。 概念与原理：以选择题形式，考查呼吸作用的基本概念，以填空题形式，要求学生写出呼吸作用的反应式，或者根据反应式分析物质和能量的变化。实验探究：考查经典实验的分析，如探究种子呼吸作用产生二氧化碳、消耗氧气的实验，让学生分析实验装置、实验步骤、实验现象和实验结论。给出新的实验情境，让学生设计实验探究影响呼吸作用的因素，如探究温度、水分、氧气浓度等对植物呼吸作用的影响，包括提出问题、作出假设、设计实验方案、预期结果和得出结论等。 植物的蒸腾作用 明白蒸腾作用能促进植物对水分的吸收和运输，因为蒸腾作用产生的拉力是植物吸水和水分在体内运输的主要动力。理解蒸腾作用能促进植物对无机盐的运输，无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收和运输，蒸腾作用产生的拉力有助于将溶解在水中的无机盐运输到植物体的各个部位。了解蒸腾作用能降低叶片表面的温度，避免叶片被灼伤，这是因为水分蒸发会带走热量。认识到蒸腾作用对维持生物圈的水循环也具有重要意义，植物通过蒸腾作用将大量水分散失到大气中，增加了空气湿度，促进了降水，参与了生物圈的水循环。实验与探究 选择 ... ...
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