一年级下册道德与法治（统编版）2.做事要仔细 第二课时素养教案

中小学教育资源及组卷应用平台 一年级 道德与法治下册（统编版） 2.做事要仔细 第二课时 素养教案 ◆学习清单 任务内容 任务预期 学前 完成课前《我的“马虎”调查单》。 仔细思考，可与家长、同学交流。 学中 1.仔细观察教材的情境图，交流课前调查单。2.借助课堂游戏活动，运用改正马虎习惯的方法。 1.通过讨论交流，学习改正马虎习惯的方法。2.通过游戏挑战，能充分运用改正马虎习惯的技巧，并选择合适的方法改正马虎习惯。 学后 继续争得“好习惯奖章”。 能坚持养成做事细致、认真的好习惯，树立对生活负责任的态度。 ◆教学目标 1.通过对不同情境的探究，讨论交流课前调查单，寻找改正马虎习惯的方法，体验做事认真带来的快乐。 2.通过运用改正马虎习惯的技巧和办法进行游戏活动，产生不怕困难战胜困难的自信心。 3.总结收获，朗读儿歌，初步养成做事细致、认真的好习惯，树立对生活负责任的态度，追求更美好的自我。 ◆重点难点 重点 交流改正马虎习惯的方法，了解做事不马虎的基本技巧，养成做事认真的行为习惯。 难点 通过活动实践和思考、交流，了解做事不马虎的基本技巧，并将之运用到实践中去，促进好习惯的养成。 教学设计 图教学准备 教师准备 1.搜集课上需展示的图片、视频。 2.PPT课件。 3.学习任务单。 学生准备 完成课前调查单。 图情境导入 师：上节课我们认识了一位新朋友一马小虎。马小虎和同学们互相帮助，都发现了自己在哪些地方会马虎，并讨论分析了马虎的原因，知道了做事马马虎虎不仅会添麻烦，还会带来非常严重的后果。 播放马小虎的画外音：朋友们，你们好！上节课我和大家找到了身边的“小马虎”还找出了马虎的原因，可是我还有一些困扰，到底怎么才能让我的马虎行为少一些呢？我也想得到“好习惯奖章” ，你们来帮帮我吧！ 师：大家能帮助他吗？你们有信心得到“好习惯奖章”吗？今天就和老师继续来学习第单元第2课。（板书：做事要仔细） [设计意图]本环节从上节课创设的情境展开，利用教材中的人物继续引入，回顾了上节课所学的内容，用“好习惯奖章”激发学生的学习兴趣，自然地引入新课的学习。 精彩课堂 活动一：告别马虎有办法 师：同学们，要想得到“好习惯奖章”可不是一件容易的事情。现在，就让我们一起来一次小挑战，看看你有没有机会获得这份奖励。 出示图片：一份学生的数学作业。（当中包含错误的答案） 师提问：你能发现这份数学作业到底错在哪儿了吗？ 学生自由交流。 师追问：你觉得为什么会有这些错误呢？ 预设1：可能没有检查。 预设2：写得太快，太着急了。 师：下面请同学们拿出自己的作业本，找找自己马虎的地方，和同桌说说自己为什么会马虎。 同桌交流，再全班交流。 预设：做事、学习不认真；不细心、缺少耐心；不喜欢检查；等等。 师：看来，缺少了细心、耐心和责任心，马虎就会找上我们。有几位同学和你们一样也发现了这些问题，他们决定这样做，一起来看看吧。 出示教材第8页的三幅情境图。 交流第一幅情境图： 师：看看图中的这个小男孩，你们觉得他的坐姿怎么样？ 预设1：他坐得特别端正，看起来很认真。 预设2：他的文具盒上写着“仔细做不马虎”，提醒自己要认真做作业，我觉得这个方法非常好。 师：这位同学的样子一看就特别认真。为了提醒自己，他在文具盒上最显眼的位置贴上 了小提示，这真是一个好方法。我们也可以在书桌前或者在课本上写上类似的话语，提醒自己不要马虎。（板书：贴提示） 交流第二幅情境图： 师：这个小女孩在往书包里装东西，她的旁边是一张清单 ，清单上写着红领巾、水彩笔、跳绳，你们知道这是为什么吗？ 预设：这三样东西是她要带的东西，她写在纸上，怕自己漏带东西。 师追问：那你有没有发现她还画上了“√”，这是为什么呢？ 预 ... ...