中小学教育资源及组卷应用平台 《汉字，我爱你》学习任务单 学习目标 核心素养目标初步了解汉字的起源和演变。进一步了解汉字的历史与现状，感受汉字的魅力，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。（文化自信）在制定计划过程中增强沟通、交流的能力，能主动进行调查报告的撰写。（语言运用）学会制订计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。（思维能力）在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容） 1.内容梳理本部分共有五组阅读材料。一是《汉字字体的演变》。通过阅读,了解了汉字在演变过程中,字体发生了很大变化,其中以_____、_____、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。二是《甲骨文的发现》。通过阅读,了解了甲骨文是清朝官员_____发现的，从此我国文化领域又多了一门新学科,叫“甲骨学”。三是《书法欣赏》。通过欣赏三位书法家书写的同一作品的内容,感受到他们不同的特点:南朝智永的_____点画多变,提按顺畅,肥瘦相间,疏密明显,节奏感强唐代怀素的_____笔法瘦劲,飞动自然,千变万化,法度具备。唐代欧阳询的_____严谨工整、平正峭劲。四是了解《制定国家通用语言文字法的必要性》。五是阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》一文,了解“李”姓的历史和现状,知道了研究报告由四部分组成:问题的提出、资料整理、研究结论。3.甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体各有哪些特点 4.用“_____”画出说明制定国家通用语言文字法的必要性的句子5.搜集有关汉字字体发展、甲骨文的有关资料,加深对汉字历史的了解6.读了课文,我心中还有一些疑惑,我要赶快把这些问题写下来 任务二： 活动一： 了解汉字的字体演变过程1.根据图表，补充对比。甲骨文—金文一小篆—隶书—楷书—草书—行书。字体特点例字1例字2甲骨文由细瘦的线条构成，多直笔，拐弯处多为方笔，棱角分明，图画特征比较明显金文肥大厚实，丰满圆浑，结构上整齐、匀称方正，图画特征减少，文字的符号性增强小篆笔画横平竖直，圆劲均匀，粗细基本一致线条略带弧形，字形平衡对称。隶书变古汉字的曲折线条为方折，字形方扁，笔画有折无转，并有波挑。楷书工整规范，结构整齐，形体方正，笔画平直重心平稳，横斜竖直。草书结构简省，笔画连绵。行书介于楷书、草书之间的一种字体，不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。2.搜集到的相关材料:活动二：提出研究问题通过开展“猜字谜”“趣味汉字交流会”的活动，我们对汉字有了更多的了解。如果请你为规范汉字做点力所能及的事情，你会做什么呢 如果请你对汉字展开研究，你会研究哪个方面呢 请写出想要研究的问题为什么想要研究这个问题研究方法活动三：根据确定的研究问题，搜集相关的资料进行整理、简化。资料资料概要（内容） 活动四：写研究报告(研究结论)我们得出的结论是 1._____2._____组长小组成员感兴趣的内容汉字历史（ ） 姓氏解密（ ） 小组成员（ ） 汉字书法（ ） 自定（ ） 搜集资料的途径和方法分工安排资料收集员资料整理员电脑操作员活动汇报员活动安排活动时间活动地点探究内容 任务三（课后练习） 1.按阅读内容填空。（1）汉字从甲骨文至今，已经有_____的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、_____、_____、_____、_____五种字体最为典型。（2）十九世纪七八十年代，河南_____小屯村的村民在田间劳作时，经常发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为_____。（3）直到1899年，一次偶然的机会，这些龟甲和兽骨上的刻痕_____国子监的主管官员王懿荣的注意。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。（4）人们就把刻在龟甲和兽骨 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
