课时教学设计 课题 习作：国宝大熊猫 课时安排 2 内容 分析 本次习作属于写实类，要搜集关于国宝大熊猫的信息，整合信息，从几个方面有序地向大家介绍清楚大熊猫，注意表达准确。第一，明确介绍对象：国宝大熊猫。第二，明确写作方式：以介绍的口吻写大熊猫。第三，明确写作内容：参考需要解答的疑问；参考图表中提供的信息；参考自己搜集的信息，进行合理地选择、整合。第四，明确写法引导：在解答疑问中梳理出--我们可以从哪些方面有先后顺序地介绍大熊猫；在阅读参考图表信息时，补充其他内容--我们可以整合信息介绍大熊猫；在交换习作互相检查时--我们可以用准确的语言介绍大熊猫。 素养 目标 文化自信：参考图表信息整合信息介绍大熊猫。 语言运用：参考图片中的信息进行补充，用准确的语言介绍大熊猫。 思维能力：搜集有关大熊猫的相关信息，从中选择自己需要的信息，从几个方面有序地介绍。 审美创造：感受国宝大熊猫的憨厚可掬、珍稀罕见，并提高保护动物的意识。 思政 元素 培养学生爱护动物、保护动物的意识，增强学生的社会责任感，引导学生关注生态平衡和生物多样性保护。 重点 难点 1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。 2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。 课前 准备 多媒体课件。 教学过程设计 第一课时 课时 目标 能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。 环节一：猜谜导入，激情引趣 【教师活动】 1. 同学们，今天老师给大家带来一个有趣的谜语，大家来猜猜看。（课件出示谜语：黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。）大家开动小脑筋，仔细想想哦！ 2. 大家都很聪明，谜底就是我国的国宝 ——— 大熊猫。大熊猫是我们国家特有的珍稀动物，深受大家的喜爱。今天，我们就尝试着把可爱的大熊猫介绍给别人。 【学生活动】 1. 思考并回答谜语。 2. 对本节课的写作内容产生兴趣。 【设计意图】通过猜谜的方式导入，激发学生的兴趣，自然引出本节课的写作主题，为后续教学活动做铺垫。 环节二：交流资料，答疑解惑 【教师活动】 1. 关于大熊猫，大家肯定有很多疑问。现在，请把你的疑问写下来，一会儿在小组中进行讨论交流。（巡视学生书写情况） 2. 大家都写好了吧！那我们如何解决这些问题呢？（引导学生思考并回答，预设：网络、书籍、向其他人咨询等 ） 3. 现在，请小组同学交流一下，如何结合自己搜集的资料来解答同学们的疑问。（巡视小组交流情况） 4. 哪个小组先来分享一下，你们解决了哪些疑问，还有哪些问题没解决，提出来大家一起讨论。（组织全班交流） 【学生活动】 1. 写下关于大熊猫的疑问。 2. 思考解决问题的方法。 3. 小组交流，结合资料解答疑问。 4. 参与全班交流，分享和讨论疑问。 【设计意图】通过交流资料和答疑解惑，让学生对大熊猫有更深入的了解，同时培养学生收集资料、合作交流和解决问题的能力。 环节三：回顾课文，指导方法 【教师活动】 1. 同学们对大熊猫有了一定的了解，那如何把这些内容有条理地结合在一起介绍给别人呢？我们可以从学过的课文中寻找方法。 2. （引导回顾《我们奇妙的世界》）在《我们奇妙的世界》中，作者是从哪些方面来介绍这个奇妙的世界的？（引导学生回答，预设：从天空、大地这两个方面来介绍世界的奇妙。 ） 3. （课件出示《海底世界》第 2 - 6 自然段的开头）大家回忆一下，《海底世界》中课文是从哪些方面来介绍海底世界的呢？第 4 - 5 自然段的第一句话有什么作用？（引导学生回答，预设：从海底的环境、海底的声音、海底动物的活动方法、海底的植物、海底的矿藏这五个方面来进行介绍；它们分别是本段的总起句，全段就是围绕总起句把内容写清楚的。 ） 4. （ ... ...
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