人教版七年级下单元双基双测AB卷第三单元之能力提升卷（解析版）

人教版七年级下单元双基双测AB卷 第三单元之能力提升卷 （总分：120分 时间：120分） 姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、语言积累与运用（34分） 1、下列词语中加点字的读音，有误的一项是（ ）（3分） A.确凿（záo）　 脑髓（suǐ）　 嗥鸣（háo） 亘古（gèn） B.蝉蜕（tuì）　 花圃（p ） 污秽（huì） 谰语（lán） C.骊歌（lí）　 讪笑（xiàn） 彷徨（páng） 迭起（dié） D.伫立（zhù）　 炽痛（chì） 踌躇（chú） 磐石（pán） 2、在方格中工整的写出拼音代表的汉字和错别字的改正字。（4分） qìe而不舍 xiǎn为人知 义愤填鹰 妇儒皆知 3、下列句子中没有错别字的一项是（ ）（3分） A、“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个荧火虫。” B、他是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还非常遵敬他。 C、王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的卓号。” D、在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。 4、结合语境，指出下列句子中词语解释有误的一项（ ）（3分） A．青海、新疆，神秘的罗布泊，马革裹尸的战场。（马革裹尸：指军人战死在战场。） B．共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合。（一拍即合：比喻双方很容易一致。） C．他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（气冲斗牛：形容气势之盛，可以直冲云霄。斗牛：指牛的脾气很大。） D．不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。（不言而喻：不用说就可以明白。） 5、下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分） A.经过省农科专家的指导，使我市红心橙的产量和质量都有很大的提高。 B.能否根治中小学生沉迷网络游戏的顽症，是保证青少年健康成长的条件之一。 C.近年来，我国中小学学业负担过重的问题受到了社会的关注。 D.为了防止震后灾区不会发生疫情，卫生部调集了大批专家赶赴灾区，指导防疫工作。 6、下列四组对话中，语言得体的一项是（ ）（3分） A．甲：昨天我生日，你送我一支笔，十分感谢！ 乙：那只笔挺贵的，是在精品商店买的，希望你喜欢。 B．甲：你的作文没话说，全班第一。 乙：你知道我付出了多大的代价，我是天天写日记的！ C．甲：谢谢你给我让座！ 乙：没关系，帮助老人，这是我应该做的。 D．甲：欢迎您下次光临我们的商场！乙：你们这里服务态度好，下次我一定光临。 7、下面各项中对修辞判断和分析有误的一项是（ ）（3分） A．亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 分析：这句话运用了比喻，生动写出了人们只要牢牢记住母语，就能激起爱国意识，团结起来，从而打败普鲁士侵略者，求得民族的解放。 B．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。 分析：这两句话里运用了排比和夸张，写出了安塞腰鼓挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的力量之美，表达了作者的赞美之情。 C．挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。 分析：这句话运用拟人，赋予国旗以“耀武扬 出卷网威、扬扬得意”的情态，生动写出了挪威国旗在风中飘扬飞舞的样子，表现了斯科特他们当时失败的沮丧、痛苦。 D．他（闻一多）要给我们衰微的民族开一剂救济的文化良方。 分析：这句话运用了比喻，生动写出了闻一多当时从文化研究上来探究救国的方法，表达了作者对闻一多先生爱国情怀的赞美。 8、选出加点词语意思相同的一项（ ）（3分） A．其诗以养父母、收族为意 / 丰收季节 B．稍稍宾客其父/他的身体稍稍好了点 C．蒙乃始就学/班长开始就任了 D．孤岂欲卿治经为博士邪/他获得了博 ... ...