【核心素养】3.4 二氧化碳（第1课时）分层练习（含解析）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学 3.4 二氧化碳（第1课时） 分层练习 科学观念：了解自然界中的二氧化碳的存在；了解二氧化碳的性质及其应用。 科学思维：根据实验现象进行分析、推理、判断，初步形成根据现象得出科学结论的能力。 探究实践：通过探究二氧化碳的性质，经历科学探究的基本过程，初步掌握用实验来验证物质性质的基本方法。 态度责任：激发探究欲望，培养合作、积极思考的意识。 01 自然界中的二氧化碳 1．小林对二氧化碳（CO2）化学式表示的意义有如下四种理解，你认为不正确的是 A．表示一个二氧化碳分子 B．表示二氧化碳这种物质 C．表示二氧化碳由1个碳原子和2个氧原子构成 D．表示二氧化碳由碳元素和氧元素组成 【答案】C 【详解】CO2可以表示二氧化碳这种物质，1个二氧化碳分子、二氧化碳由碳元素和氧元素组成，还表示1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成。 故选C。 2．二氧化碳本身没有毒性，但是当空气中二氧化碳超过正常含量时，就会对人体有害．下表说明了空气中二氧化碳对人体健康的影响： 空气中二氧化碳的体积分数（%） 对人体的影响 1 使人感到气闷、头昏 4～5 使人感到气喘、头昏、眩晕 10 使人不省人事，呼吸逐渐停止以致死亡 （1）空气中二氧化碳超过正常含量时对人体有害，其原因是 。 （2）读了上表后，对你有什么启示？（写出一点） 。 【答案】 二氧化碳不支持呼吸，含量较大时使人窒息 房间应经常通风换气 【详解】（1）根据表格中二氧化碳的体积分数可以看出，体积分数越大越有害，使人无法呼吸而死亡； （2）要减少二氧化碳，应注意定时开窗，保证通风，使新鲜空气进入。 02 二氧化碳的性质 3．下列实验现象只能反映二氧化碳物理性质的是（　　） A． 紫色石蕊变红色 B． 石灰水变浑浊 C． 蜡烛熄灭 D． 杠杆左高右低 【答案】D 【详解】A、二氧化碳能使紫色石蕊试液变红色，是由于二氧化碳能与水化合生成了碳酸，反映二氧化碳的化学性质，故A不符合题意； B、二氧化碳能使石灰水变浑浊，是由于二氧化碳能与氢氧化钙反应生成了碳酸钙沉淀和水。反映二氧化碳的化学性质，故B不符合题意； C、蜡烛熄灭，是由于二氧化碳不燃烧不支持燃烧，密度比空气大，既反映二氧化碳的化学性质又反映了二氧化碳的物理性质，故C不符合题意； D、杠杆左高右低，是由于二氧化碳的密度比空气大，只反映了二氧化碳的物理性质，故D符合题意。 故选：D。 4．用如图实验验证 CO2的性质。 (1)观察到短蜡烛熄灭后，关闭 K，片刻后长蜡烛熄灭，由此得到的结论是 。 (2)CO2 与水反应的化学方程式为 。该实验中观察到纸花变红，由此并不能得出“CO2能与水发生化学反应”的结论，理由是 。 【答案】(1)CO2 不能燃烧、不支持燃烧，密度比空气大 (2) 没有排除 CO2使纸花变红的可能，没有对照实验 【详解】（1）观察到蜡烛熄灭说明二氧化碳不支持燃烧，短蜡烛先熄灭，关闭K，片刻后长蜡烛熄灭，由此得到的结论是二氧化碳密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧； （2）二氧化碳与水反应生成碳酸，反应的化学方程式为：CO2+ H2O=H2CO3，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，由此并不能得出“CO2能与水发生化学反应”的结论，理由是：没有排除二氧化碳使纸花变红的可能，没有对照试验。 03 二氧化碳的用途 5．二氧化碳的下列用途中，只与其物理性质有关的是： A．干冰用于人工降雨 B．灭火 C．做温室气体肥料 D．制汽水 【答案】A 【详解】物理性质为不需要通过化学变化就表现出来的性质，化学变化是需要通过化学变化才能表现出来的性质。 A.干冰用于人工降雨，只需物理性质就表现出来，故A正确； B.灭火，即利用密度比空气大的物理性质，又利用了不然燃烧也不支持燃烧的化学性质，故B错误； C.做温室气体肥料，在做肥料的过程中有新 ... ...