19《紫藤萝瀑布》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第19课 《紫藤萝瀑布》教学设计 【教学目标】 1.朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。（重点） 2.勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。（难点） 3.体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。（重难点） 【重点难点】 1.朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。（重点） 2.勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。（难点） 3.体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。（重难点） 【情境·任务群】 总务处计划给学校小花园的花草树木挂上植物名片，现还需补充名片上的花的特征和花语，我班分到的植物是“紫藤萝”，现请各位同学阅读宗璞的《紫藤萝瀑布》，完成这个任务。 任务一：基础·识记字词 任务二：跳读·紫藤花瀑 任务三：精读·情感之瀑 任务四：深读·人生之瀑 任务五：实践·补写名片 【课时安排】 1课时 【教学过程】 共一课时 一、导入新课 总务处计划给学校小花园的花草树木挂上植物名片，现还需补充名片上的花的特征和花语，我班分到的植物是“紫藤萝”，现请各位同学阅读宗璞的《紫藤萝瀑布》，完成这个任务。 二、教学新课 任务一：基础·识记字词 1.请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。 瀑布（ pù ） 迸溅（ bèng ） 挑逗（ tiǎo ） 凝望（ níng ） 笼罩（ lǒng ） 枯槐（ huái ） 遗憾（ hàn ） 沉淀（ diàn ） 伫立（ zhù ） 伶仃（ líng ） 酒酿（ niàng ） 忍俊不禁（ jīn ） 仙露琼浆（ qióng ） 盘虬卧龙（ qiú ） 2.请根据释义写出课文中相应的词语。 (1)向四外溅。（ ） (2)春天的花朵。（ ） (3)美酒。（ ） (4)忍不住笑。（ ） (5)孤独，没有依靠。（ ） (6)形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。（ ） (7)观察言语脸色来揣摩对方的心意。（ ） 预设：（1）迸溅（2）春红 （3）仙露琼浆 （4）忍俊不禁 （5）伶仃 （6）盘虬卧龙 （7）察言观色 3.了解作者： 宗璞 ，1928年出生。毕业于清华大学，是当代作家，从事小说和散文创作。 代表作有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《弦上的梦》、中篇小说《三生石》、长篇小说《野葫芦引》等。 任务二：跳读·紫藤花瀑 春风轻拂，紫藤萝如瀑布绚烂绽放，诉说着生命的奇迹。让我们一起沉醉于宗璞那细腻温婉的笔触，一同漫步于《紫藤萝瀑布》的梦幻之旅，感悟花语，聆听生命的真谛。 1.通读全文，整体感知紫藤萝的形象。 （1）找出直接描写紫藤萝的句子，大声朗读。 （2）作者写了哪两个时期的紫藤萝？二者有何不同？可以分别用什么语气来读？ 预设： 写了眼前的紫藤萝和回忆中的紫藤萝。眼前的紫藤萝花朵繁盛，充满生机，“尽情”开放；回忆中的紫藤萝花朵稀落伶仃，小心试探，“谨慎”开放。读“眼前的紫藤萝”，应用惊叹、喜悦的语气来读。读回忆中遭遇苦难的紫藤萝，应用怜惜、同情的语气来读，读得低沉缓慢一些。 2.朗读第2-6段，品味精彩描写，欣赏紫藤萝之美。 （1）思考作者是按照什么顺序描写紫藤萝花的？ 预设： 作者按照从整体到局部，从远到近的顺序，先写花瀑，次写花穗，再写花朵。 （2）紫藤萝花美在哪里？请结合下列句式与同学交流分享。 句式： 紫藤萝美在 。“ （原句） ”写出 。 赏析示例： 紫藤萝美在外形。“一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”写出了紫藤萝气势非凡,灿烂辉煌和枝繁叶茂。 预设： 紫藤萝美在颜色。“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”写出了紫藤萝动态美和花开花盛的状态。 紫藤萝美在形态。 “张满了的帆”“绽开似的笑容”写出了紫藤萝花朵含苞欲放的动态感，充满了活力和情趣。 追问1：作者是如何将静态的物写动态的呢？ 预设：化静为动：通过动词来表现，“张满”一词让 ... ...