《对花》教学设计 活动目标： 1、在复唱歌曲的基础上，能够有表情地演唱。 2、引导大胆创编，感受创编的乐趣，欣赏并接受其他小朋友的创编，并体会合作的快乐。 活动准备： 1、歌曲录音《对花》。 2、各种小动物的图卡片，ppt课件. 活动难点：读歌词，并借助肢体动作表现节奏。 活动重点：在熟悉歌曲的基础上，创编歌词，体验创编的乐趣。 活动过程： 一、故事导入。 师出示图片，看着这几幅图片，你能讲个故事吗？ 试着说一说。 [故事是由歌词改编成的，目的是帮幼儿复习歌词，记忆理解歌词，让幼儿理解歌曲来源与我们的生活，由生活创编而来的。] 讲不出故事，教师再声情并茂讲故事，提问： 故事讲的是什么？他在干什么？高兴时唱什么？养的是什么？它们是怎么叫的？ 自由回答，师指导幼儿复述故事。[然后我声情并茂讲故事激发幼儿学习兴趣，引出歌曲，让记起昨天学的歌曲，这首歌曲就是由这个故事就创编而来的，师指导幼儿复述故事，记忆歌词，也为后面的创编歌词打下基础。] 二、复唱歌曲。 1、师：王老先生听见小鸡叫得这么动听，又开心的唱起来了，让我们来唱一唱吧。 有表情地演唱（指导幼儿唱出欢快的情绪），采用对唱、齐唱、合唱、领唱、分组唱的方法再次熟悉歌曲。[采用不同方式演唱歌曲，并有表情歌唱，为创编歌曲打下基础，再次熟悉记忆歌词，采用比赛形式演唱歌曲，并且让自由表演] 三、小小合唱台。 （一）1、动物创编。 播放图片，王老先生的地里还养了那些小动物呢？我们来看一看吧。（出示小狗图片） 那我们也来创编歌曲好吗？不要怕，跟老师来试一试，你们都是优秀的创编能手。 说一说，把歌词读一读，再唱一唱。 2、出示各种动物图片。 请个别帮教师改编歌词，读拍歌词，再唱一唱。 再分组表演，自由变换动作，集体自由表演。 3、地里还能养那些小动物呢？说一说。 你能将这些小动物创编到歌曲里吗？自由创编并展示自己的歌曲。 （二）人物创编。 1、引导把“王老先生”替换成“赵老先生”，让读一读歌词，再唱一唱。 师引导换说一说还能成他姓的老先生，还可以换成“张家阿姨”“李家伯伯”。 2、替换成自己姓名或其他自己感兴趣的名称。 自由创编，师引导完成，读词并表演唱。 师重点指导姓名2个字和3个字唱第一句，唱准音高。 3、游戏。 这是本节课高潮，我将分成四组，戴上头饰（提醒幼儿要爱护小动物），去请老师表演，邀请的老师头上的头饰要和你戴的一样，提醒要请示应该有礼貌，要注意怎么说，各组用2-3分自己创编，然后在我的指挥下分组表演。 四、拓展延伸。 小朋友们，还可以把你喜欢的人或自己的名字创编到歌里，回家唱给爸爸妈妈听吧或在展示区自由活动。 不足：在最后一个活动中，我是把头饰让各位老师帮助我发给小朋友的，最好让小朋友自由选择头饰进行表演。课中幼儿没有完全脱离我的“掌控”，我也是怕放得太开，会收不住场的，在这方面我需继续提高。由于我悟性不高，对奥尔夫的教学模式还没有充分的理解，对奥尔夫音乐教育理论与实践感悟也不到位，但是我会不断的去学习和摸索，在以后的教学中不断尝试，不断的积累，把奥尔夫教学法真正运用到教学实践中。 ... ...
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