小学道德与法治五年级下册2.4《我们的公共生活》说课稿

部编道德与法治五年级下册 《我们的公共生活》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的题目是部编版五年级下册《道德与法治》第4课《我们的公共生活》。下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来对本课作具体阐述。 说教材 我们的公共生活是第二单元“公共生活靠大家”中的第一课。本课围绕“公共生活”设置了两个部分的教学内容。 第一部分“认识公共生活”，主要让学生了解什么是公共生活，知道公共生活的公共性和公开性，认识到每个人都离不开公共生活，要注意自己在公共生活中的言行举止。 第二部分“维护公共利益”，主要让学生知道公共设施和资源是公共生活的保障，懂得每个人都有权利使用公共资源和公共设施，也有维护公共利益的责任和义务。 随着社会经济的发展，丰富的公共生活已经成为人们生活的重要组成部分，人们参与公共生活的程度也越来越高，本课教材引导学生理解公共生活与个人的关系，知道如何参与公共生活，让学生知道要对自己在公共生活中的行为负责。 教师在教学本课时要抓住公共生活这一关键词，展开密切联系学生的生活实际，创设真实的生活情境，引导学生通过观察、讨论、辨析等方式，明确个人行为对公共生活所造成的影响，帮助学生树立公共生活需要共建共享的思想，知道只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。 说学情分析 随着年龄的增长，学生参与公共生活的机会越来越多，学生能了解一些公共生活设施及规则，但对于公共生活与个人的关系，个人如何参与公共生活以及自己在公共生活中的责任和法制意识还停留在表面，需要教师进一步引导，教师要帮助学生认识到公共生活的意义，并能联系自身经历，理解公共生活与个人的密切关系，让学生明白要依法依规维护公共利益。 说教学目标 1.知道人们在公共场所的生活，就是公共生活. 2.明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的. 3.懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。 说教学重难点 重点：懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。。 难点：在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。 说教法学法 1. 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。 2. 学法：自主学习探究、亲身实践法. 说教学过程 第一课时 认识公共生活 一、谈话导入： 同学们，疫情期间，居家隔离，不到公共场所活动。什么是公共场所呢？这节课我们一起来认识我们的公共生活吧。 板书：我们的公共生活 同学们，你们了解的公共场所有哪些？在没有疫情时你们都去过哪些公共场所？新课教学 活动一：看图分类 阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。22页活动园。 交通场所： 文化娱乐场所： 体育场所： 文化交流场所： 购物场所： 就诊场所： 这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务，方便了我们的生活。 活动二、公共生活“行为公开” 1.公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲呢，做自己喜欢的任何事情呢？ 2.解释词语“公共” 你是怎样理解“公共”这个词的，说一说你的理由？ 引用古文：公为平均;共为合力。合起来的意思是:共同进行平均分配。公共，指公有的;公用的;大家的。语出《史记·张释之冯唐列传》：“释之 曰：法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信於民也。” 既然我们在公共生活中行为是公开的，人们要注意自己的言行举止，展示自己良好的形象 活动三：辨析 1.公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面？ 阅读书23页绘图。 2.小组讨论：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间，我们的言谈举止有什么不同呢？播放视频《公共空间有你也有他》 生汇报。 师：公共空间生活和私人空间生活区 ... ...